防胡鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于實(shí)施縣教體局“六大工程”的方案

1、關(guān)于實(shí)施縣教體局“六大工程”的工作方案關(guān)于實(shí)施縣教體局“六大工程”的工作方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)“抓管理、重規(guī)范、促養(yǎng)成、創(chuàng)特色”的辦學(xué)理念，深入推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)縣教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，決定從2014年秋季開(kāi)始在我校實(shí)施“漢字書(shū)寫(xiě)、行為習(xí)慣、高效課堂、高效閱讀、興趣特長(zhǎng)、陽(yáng)光課間”六大工程建設(shè)。二、目標(biāo)任務(wù)二、目標(biāo)任務(wù)(一)漢字書(shū)寫(xiě)工程漢字書(shū)寫(xiě)工程漢

2、字書(shū)寫(xiě)教育可使學(xué)生充分感受漢字文化氣息，培養(yǎng)其對(duì)漢字文化的興趣和感情。漢字書(shū)寫(xiě)是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文和其它學(xué)科的一項(xiàng)重要的基本功，更是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分。規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，是全面提高我校學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的迫切需要。實(shí)施方案：實(shí)施方案：1、成立防胡鎮(zhèn)中心學(xué)校漢字書(shū)寫(xiě)工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：肖建海，副組長(zhǎng)：林好輝、孔峰，成員：劉振作、李志遠(yuǎn)、黃杰、張純青、劉俊麗、劉莉，主要負(fù)責(zé)人：孔峰、張純青、黃杰。2、各

3、位教師都要高度重視，學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)寫(xiě)字課，做到“三有”，即有課任教師、有教案、有作業(yè)。要求教師寫(xiě)好粉筆字，學(xué)生要寫(xiě)好硬筆字，也可開(kāi)設(shè)毛筆字書(shū)寫(xiě)。教師在教學(xué)時(shí)一定要先從漢字的基本筆畫(huà)構(gòu)成、漢字的書(shū)寫(xiě)順序、漢字書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆要求等入手，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。同時(shí)各科教師都要相互配合，互相協(xié)作，共同落實(shí)漢字書(shū)寫(xiě)工程。定期舉辦師生書(shū)法展覽、評(píng)比。(二)行為習(xí)慣工程行為習(xí)慣工程行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)、立業(yè)和做人的必

4、要前提。在學(xué)生中實(shí)施行為習(xí)慣工程，不僅是有效提高基礎(chǔ)教育水平的迫切需要，而且是優(yōu)化學(xué)校管理的內(nèi)在要求。實(shí)施方案：實(shí)施方案：實(shí)施方案：實(shí)施方案：1、成立防胡鎮(zhèn)中心學(xué)校高效課堂工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：肖建海，副組長(zhǎng)：林好輝、孔峰，成員：劉振作、李志遠(yuǎn)、張純青、黃銳艷、朱霞、劉莉、劉玲，主要負(fù)責(zé)人：孔峰、張純青、黃銳艷。2、我縣高效課堂的構(gòu)建以淮濱縣教體局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案》為抓手，以杜郎口、洋思、西峽“三疑三探”、

5、生本教育、師友合作等教學(xué)模式為借鑒，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力為主攻方向，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩個(gè)方式的根本轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，激發(fā)情趣，提高課堂教學(xué)效率。我校高效課堂的構(gòu)建以西峽“三疑三探”教學(xué)模式為借鑒，要求全體教師積極參與，逐步推進(jìn)，每人每期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，每人每周至少聽(tīng)一節(jié)觀摩課，并定時(shí)交流心得。（四）高效閱讀工程（四）高效閱讀工程人類(lèi)知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的

6、鑄就很大程度上來(lái)源于閱讀。沒(méi)有閱讀就不可能有心靈的成長(zhǎng)、精神的發(fā)育，閱讀雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取?guó)家提出全民閱讀、提升公民素質(zhì)，教師更應(yīng)該把提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力作為語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)校教育的重要任務(wù)。實(shí)施方案：實(shí)施方案：1、成立防胡鎮(zhèn)中心學(xué)校高效閱讀工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：肖建海，副組長(zhǎng)：林好輝、孔峰，成員：劉振作、李志遠(yuǎn)、張純青、張玉平、江寧寧、劉俊麗、劉莉、黃杰，主要負(fù)責(zé)人：孔峰、張純青。2、各班每周至

7、少開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，閱讀以古詩(shī)文和國(guó)學(xué)經(jīng)典為重點(diǎn)。1至3年級(jí)閱讀目標(biāo)與內(nèi)容：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。閱讀淺近的童話、寓言；誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦詩(shī)文50篇（段）以上，課外閱讀總量不少于30萬(wàn)字。4至6年級(jí)閱讀目標(biāo)與內(nèi)容：誦讀古今優(yōu)秀詩(shī)文；積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）以上，課外閱讀量不少于100萬(wàn)字。學(xué)校圖書(shū)室免費(fèi)對(duì)廣大師生開(kāi)放，學(xué)