[四年級(jí)數(shù)學(xué)]四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第十二單元教案

1、第十二單元教案第十二單元教案教學(xué)內(nèi)容：教科書P9496例題、“試一試”“想想做做”第13題（認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。2、學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用

2、。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。難點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：事先收集有關(guān)數(shù)據(jù)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提問：我們現(xiàn)在所處的季節(jié)，你覺得一天中什么時(shí)候涼快？什么時(shí)候比較熱？（出示例題圖）這兩位同學(xué)正在干什么？出示統(tǒng)計(jì)表提問：從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？你能很快說出這天的氣溫變化情況嗎？回憶、交流：早、晚涼快，中午熱觀察、交流：觀測(cè)氣溫觀察、交流（溫度、測(cè)量時(shí)間、間隔時(shí)間、最高氣溫等）認(rèn)真閱讀統(tǒng)計(jì)表、比較后

3、交流創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課我們還可以將這天的氣溫變化情況繪成統(tǒng)計(jì)圖。（出示折線統(tǒng)計(jì)圖）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）（指統(tǒng)計(jì)圖）與條形統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？能看懂這張圖表示的內(nèi)容嗎？（橫軸上相臨的兩個(gè)時(shí)刻都相差2小時(shí)，可以看出他們每隔2小時(shí)測(cè)量一次；折線上最高的點(diǎn)表示最高氣溫，最低的點(diǎn)表示最低氣溫；折線向上表示升溫，反之降溫，折線越陡表示氣溫變化越快）指名結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖下的三個(gè)問題匯報(bào)交流提問；你能從圖上

4、看出哪段時(shí)間氣溫上升(下降)得最快？哪段時(shí)間氣溫上升(下降)得最慢嗎觀察、交流：折線統(tǒng)計(jì)圖也有標(biāo)題、日期、單位、橫軸、縱軸，折線統(tǒng)計(jì)圖用點(diǎn)表示每個(gè)數(shù)據(jù)觀察、交流：可以看出他們每閣2小時(shí)測(cè)量一次氣溫；最高點(diǎn)是“24”，說明最高氣溫是24℃，對(duì)應(yīng)的是13時(shí)，最低點(diǎn)是“9”，對(duì)應(yīng)的是19時(shí)，說明19時(shí)氣溫最低，是9℃分析、交流：9:00~11:00氣溫上升最快，17:00~19:00氣溫下降最快；11:00~13:00氣溫上升最慢，13:00

5、~15:00氣溫下降最慢比較統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表，你覺得誰更能看出氣溫的變化情況？比較、交流：折線統(tǒng)計(jì)圖更能清楚地看出氣溫的變化情況合作探究探究特征感悟優(yōu)點(diǎn)小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。制作統(tǒng)計(jì)圖談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，想自己制作一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（想）教學(xué)內(nèi)容：教科書P9799例題“想想做做”“你知道嗎”（選擇統(tǒng)計(jì)圖）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖

6、直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、讓學(xué)生通過查閱報(bào)刊資料和調(diào)查訪問等方法獲得信息和數(shù)據(jù)，能選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù)，能簡(jiǎn)單結(jié)實(shí)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果或進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。3、讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：在提供的表格里準(zhǔn)確地制作統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、直尺、

7、三角尺教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾種統(tǒng)計(jì)圖？條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？生活中很多地方都要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，需要統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，怎樣才合適呢？今天我們就來共同學(xué)習(xí)“選擇統(tǒng)計(jì)圖”。(板書課題)（條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖）（便于比較；更能表示數(shù)量增減）教學(xué)例1投影出示例1統(tǒng)計(jì)表提問：統(tǒng)計(jì)的是什么數(shù)量？要反映一個(gè)城市各月降水量的變化情況，用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？觀察統(tǒng)計(jì)表，閱讀“你知道嗎”交流有關(guān)降水量的知識(shí)（

8、統(tǒng)計(jì)的是南京2002年各月的降水量；要反映降水量的變化情況，用折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適）巡視檢查展示部分學(xué)生作業(yè)，交流繪圖過程提問：從統(tǒng)計(jì)圖上我們知道了什么信息？根據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖互相交流繪圖過程互相交流由統(tǒng)計(jì)圖獲得的信息提問：這道題用折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？（可以清楚地看出南京一年的降水量變化情況）指名說出從統(tǒng)計(jì)表獲得的信息提問：它和例1有什么不同？用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？閱讀統(tǒng)計(jì)表并交流信息互相討論、交流：選條形統(tǒng)計(jì)圖比較好巡視、個(gè)