基于智能手機的移動學習在高校教育中的應用研究

1、基于智能手機的移動學習在高校教育中的應用研究隨著移動通信和計算機通信技術的快速發(fā)展，作為傳統(tǒng)高校教育的一種補充，移動學習這種新型摘要：的學習方式在高校教育中發(fā)揮著巨大的作用。本文從移動學習的角度出發(fā)，結合智能手機的特點，探討了基于智能手機的移動學習在高校教育中的應用形式與基本功能。移動學習關鍵詞：智能手機高校教育中圖分類號：G40057一、引言文獻標識碼：A文章編號：16738454（2009）230080041.學習環(huán)境的移動性不論是

2、傳統(tǒng)學習還是網(wǎng)絡學習它們的學習環(huán)境都是固定的。[1]而移動學習的一個最突出的特點就是環(huán)境的移動性。這樣學習不再局限于一個固定的環(huán)境實現(xiàn)了學習真正意義上的自主性。傳統(tǒng)的高校教育因為物理空間和時間的限制，學習者必須在固定的區(qū)域（如教室等）進行學習，課程教學是一對多的，即一名教師對應多個學生；而智能手機移動學習則可以跨越時空的限制，變成一對一或多對一的學習形式，即一個學生對應一名教師或多名教師，更可以與其他學習者進行異地的交流協(xié)作，隨時隨地進

3、行學習。移動學習作為一種新型的學習形態(tài)，已成為新技術教育應用的前沿研究領域。智能手機以其強大的功能特點及龐大的用戶群，逐漸成為移動學習理想的學習終端。與普通手機相比，智能手機除了具備手機的通話功能外，還具備了PDA的大部分功能，如個人信息管理以及基于無線數(shù)據(jù)通信的瀏覽器和電子郵件等功能。智能手機為用戶提供了足夠的屏幕尺寸和帶寬，既方便隨身攜帶，又為軟件運行和內(nèi)容服務提供了廣闊的舞臺。關于智能手機并沒有一個明確的概念，根據(jù)智能手機的以上特

4、點，筆者認為，所謂智能手機是指具有獨立的操作系統(tǒng)，能通過用戶自行安裝的軟件程序來對手機本身的功能進行擴充，并可以依托移動通訊網(wǎng)絡來實現(xiàn)無線網(wǎng)絡接入的這樣一類手機的總稱。隨著信息社會的發(fā)展及對人才的能力素質(zhì)提出全新的要求，傳統(tǒng)的高校教育中單一的課堂教學形式似乎已經(jīng)完全不能滿足這種要求?；谥悄苁謾C的移動學習作為一種新的學習趨勢則為高校教育在信息社會的發(fā)展帶來新的契機，必將成為高校教育的補充和優(yōu)化。本文從移動學習的角度，分析了基于智能手機的

5、移動學習在高校教育中的優(yōu)勢，探討了其主要應用形式與功能，希望推進移動學習在高校教育應用中的發(fā)展。2.交互的豐富性基于智能手機的移動學習提供豐富、平等的交互活動，適宜學習者開展自主學習和協(xié)作學習。如短消息、電子郵件、音頻和視頻交流等，為學習者知識建構提供了充分的交互自由。學習者可以利用文字、聲音、圖片等進行交流，發(fā)表自己的見解，并與其他學習者或教師進行討論與協(xié)作，共同解決學習活動中所遇到的問題。3.學習活動的情境性為了提高學習者的認知靈活

6、性，形成對知識的多角度理解，應當把知識學習與具體情境圖1所示為基于智能手機短消息的移動學習系統(tǒng)結構圖。2.基于連接、瀏覽的移動學習形式基于短消息的移動學習形式，其數(shù)據(jù)通信是間斷的，不能實時連接；而基于連接、瀏覽的學習，是面向連接的，能夠實時通信，實現(xiàn)多媒體資源的瀏覽和顯示。用戶通過智能手機，訪問WAP網(wǎng)站，并進行瀏覽、查詢，實時交互，類似于普通的互聯(lián)網(wǎng)用戶。3G技術使得手機的數(shù)據(jù)傳輸速率高達2Mbps，這樣的條件下，任何計算機應用媒體都

7、能通過無線網(wǎng)絡輕松的傳遞，甚至可以處理真實的動態(tài)圖像。基于連接、瀏覽的移動學習系統(tǒng)結構如圖2所示。圖１基于智能手機短消息的移動學習系統(tǒng)結構圖２基于連接、瀏覽的智能手機移動學習系統(tǒng)結構基于智能手機短消息的移動學習大致可以分為三種形式：（1）SMS（短消息業(yè)務）基于連接、瀏覽的移動學習讓學習者擺脫了物理空間和學習時間的限制，產(chǎn)生學習需求時，即可通過智能手機上網(wǎng)查找、瀏覽、下載學習資源，任何時間任何地點都可以進行學習，真正地將課堂學習沿伸到了

8、日常生活中，實現(xiàn)了學習的“移動”。SMS的實現(xiàn)方式很簡單，用戶只需在手機上輸入文字（包括數(shù)字等）即可。雖然傳送的內(nèi)容形式單一，SMS的作用不容忽視。首先，SMS可存儲轉發(fā)。SMS傳送數(shù)據(jù)包的工作由移動網(wǎng)絡中的短消息中心而不是終端用戶來完成，如果學習者不在服務區(qū)內(nèi)，短消息就被存儲在短消息中心，等學習者出現(xiàn)之后再轉發(fā)給他。其次，SMS能進行傳遞確定。在電路交換數(shù)據(jù)環(huán)境中，連接是端到端的，所以教師能夠知道短消息是否傳送到了學習者的手機，這兩種

9、機制保持了學習活動中內(nèi)容的確定和連貫。（2）EMS（增強消息業(yè)務）3.離線移動學習形式當出現(xiàn)網(wǎng)絡狀況不穩(wěn)定（如信號差的區(qū)域），或外部條件局限（學習者步行、乘車等）時，采用上述兩種移動學習形式會為學習者帶來不便。因此不依托網(wǎng)絡基礎的離線移動學習也應作為移動學習必不可少的形式之一。本文所指的離線移動學習是學習者利用手機自帶的軟件進行的移動學習。為滿足學生移動學習的需求，國內(nèi)移動學習產(chǎn)業(yè)正快速發(fā)展。以智能手機為基礎各種軟件紛紛上市，從智能手機

10、應用的角度區(qū)分，主要有以下幾種：第一種，語言類課程領域的學習軟件。如北京碟中碟無線科技發(fā)展有限公司的“移動英語通”。這種英語軟件可以實現(xiàn)單詞真人發(fā)聲、英漢漢英查詢、聲形對照圖片、大學英語四六級考試題型練習等功能；第二種，電子書軟件。它可以通過智能手機閱讀txt、jar格式的電子書本，一本十幾萬字的書籍，只需要幾百K甚至更小就可以存儲；第三種，音頻播EMS在SMS的基礎上，把簡單的圖片、聲音、動畫、文本集成到一起，然后在智能手機上顯示。無