基于智能手機的微學(xué)習(xí)設(shè)計研究.pdf

1、移動互聯(lián)技術(shù)的成熟以及智能手機開發(fā)成本的不斷降低，促使智能手機的擁有量急劇攀升。其智能應(yīng)用、商用服務(wù)和游戲娛樂為用戶個性化需求的滿足帶來了前所未有的突破，智能手機作為新媒體工具映入微學(xué)習(xí)研究者的視野。智能手機的移動性、智能化、運算能力、攜帶方便、多媒體顯示等特點為隨時隨地利用片段時間快速學(xué)習(xí)的微學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)建了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　 微學(xué)習(xí)不僅僅是技術(shù)引起的個性化學(xué)習(xí)的滿足和學(xué)習(xí)形式的簡單變革，其內(nèi)涵在于學(xué)習(xí)個體如何突破傳統(tǒng)

2、被動接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在微型媒介的支持下，利用人類“聯(lián)結(jié)和再造能力”實現(xiàn)對微內(nèi)容的主動聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在信息社會中非正式學(xué)習(xí)能力。
　　 本文在研究微學(xué)習(xí)內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)之上，首先結(jié)合智能手機特點提出微學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵問題，并根據(jù)科技接受模型(TAM)分析智能手機用于微學(xué)習(xí)的可行性，以確定學(xué)習(xí)者對基于智能手機的微學(xué)習(xí)的接受情況；其次從問題出發(fā)確定支撐基于智能手機微學(xué)習(xí)設(shè)計的基礎(chǔ)理念；再次，根據(jù)以上研究分析微學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)模型，從知識管理