福樓拜家的星期天

1、《福樓拜家的星期天》教案《福樓拜家的星期天》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能從人物的描寫中感受到人物的性格特征2、學(xué)會從人物性格中體會到高尚的人格3、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。教學(xué)難點：教學(xué)難點：1、前面學(xué)生學(xué)到的是一個人物的描寫，對于群體人物的描寫較為陌生，因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對群體人物的分析。2、知道應(yīng)抓住人物思想性格特征進行描寫；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)設(shè)計；要體現(xiàn)新課標(biāo)的理論，讓學(xué)生在合作與探究中思考問題。教學(xué)步驟：教學(xué)

2、步驟：一、一、導(dǎo)入課文導(dǎo)入課文上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物的描寫，知道可以通過對人物的語言、動作、外貌、神態(tài)和心理活動的描寫刻畫人物的性格，今天我們來結(jié)識四位舉世聞名的大作家。這四位大作家的形象，被著名的法國文學(xué)家莫泊桑精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題、作者)二、二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)1、同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，這四位大作家都是誰呢生：福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉。2、(出示有關(guān)幾位作

3、家簡介的投影片)幾位作家中我們最熟悉的是誰呀為什么？你能給大家介紹這位作家嗎？福樓拜(18211880)，法國作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫(18181883)，俄國作家，代表作有《父與子》等。都德(18401897)，法國作家，短篇小說代表作是《最后一課》。左拉(18401902)，法國小說家，代表作有《小酒店》等。三、整體感知課文三、整體感知課文(指點投影片，簡介莫泊桑)莫泊桑(18501893)，法國文學(xué)家，他是19世紀(jì)

4、后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫下了這篇出色的散文1、散文的特點是什么生：(齊答)形散而神不散。教師：在這篇文章中，沒有一個完整的故事情節(jié)，沒有寫星期天在福樓拜家發(fā)生了一件什么事，沒有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，但是四位大作家的形象卻被刻畫得栩栩如生。下面我們就來學(xué)習(xí)作者是如何刻畫這四位大作家的形象的。我們這節(jié)課重點解決兩個問題。2、下面

5、請同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)考慮這幾位作家分別具有什么樣的性格特征，作者是怎樣表現(xiàn)出來的（1）我們先來看主人——福樓拜(板書：福樓拜)“每到星期天，從中午一點到七點他一直都有客人來”，這說明什么問題呢回答：可見福樓拜朋友特別多，與他的交往都很密切。這也可以看出他在歐洲都德活潑開朗，而且很幽默。左拉不太愛說話，沉默寡言，但是堅毅聰慧。教師總結(jié)：這都不是一眼就能直接看出來的，因此作者的這種肖像描寫已不是純粹的客觀描寫，而是用議論來發(fā)表自己的主

6、觀感受了，并把自己對左拉的敬佩之情融入其中。純客觀的自然描寫就只能是“肥胖的臉，近視眼”，而在描寫中插入議論抒情，能把人物的性格特點表現(xiàn)得更加鮮明，給讀者留下深刻的印象。這一點對我們同學(xué)作文也很有啟發(fā)。另外，為什么我們在讀完課文之后就能說出四位作家不同的性格特征呢因為作者莫泊桑抓住了四位作家的不同特點，從肖像、語言、行動等方面進行了描寫，把人物形象刻畫得栩栩如生。四、四、知識的拓展知識的拓展我們做一個小練習(xí)：四位作家的思想性格特征我們現(xiàn)