第1章宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論

1、專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方聲明聲明：本課件在教學(xué)過程中，由于引用學(xué)者的近期研究成果（尚未發(fā)表，圖片、數(shù)據(jù)以及觀點(diǎn)均受到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)），未經(jīng)允許不能擅自在網(wǎng)上流傳。違者自行承擔(dān)一切后果。特告。第一章第一章宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論授課教材：《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》多恩布什、費(fèi)希爾、斯塔茨第七版參考性英文閱讀教材：曼昆的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》第五版講義獲取

2、方式emailbb本次課要點(diǎn)：本次課主要是圍繞著從馬歇爾的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)如何逐步提出宏觀經(jīng)濟(jì)所需思考的問題，以及宏觀建立后又是怎樣逐步完善、新古典主義與新凱恩斯主義如何在對政策的效力的爭論中相互促進(jìn)和發(fā)展為主線，來介紹全書的授課框架的。讓學(xué)生在剛進(jìn)入就清楚宏觀的產(chǎn)生和發(fā)展，以及我們一個(gè)學(xué)期將要重點(diǎn)討論什麼內(nèi)容。教學(xué)安排：1、紀(jì)律要求2、關(guān)于章節(jié)安排、選取3、關(guān)于課后作業(yè)4、考核方式（10%考勤120%平時(shí)考核70%期末）商學(xué)院2（8次以上出

3、勤者具有考試資格，10%考勤390%期末）雙學(xué)位45、答疑、聯(lián)系方式、學(xué)習(xí)方法（理論實(shí)際）課程結(jié)構(gòu)進(jìn)度：1、導(dǎo)論（1）國民收入核算（2）2、收入與產(chǎn)出（總需求與均衡產(chǎn)出、乘數(shù)理論）（9）3、貨幣、利息與收入（ISLM模型）（10）4、貨幣政策與財(cái)政政策（11）5、國際聯(lián)系（開放經(jīng)濟(jì)體的宏觀政策配合運(yùn)用）（12）6、習(xí)題課一7、總供給與總需求（總需求曲線政策、形式化表述、極端總供給曲線）（5）8、總供給：工資、價(jià)格與失業(yè)（一般總供給曲線推

4、導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)派介紹、ASAD模型）（6）9、增長與積累（新古典增長模型）（3）1參看雙學(xué)位考勤定義。另外，3次遲到視為1次缺勤。2商學(xué)院學(xué)生緩考者，按試卷成績85%錄入總成績。3原則上雙學(xué)位考勤以效果論，未參加課堂學(xué)習(xí)者，視為缺勤，不論緣由。1次缺勤扣1分。4為嚴(yán)肅紀(jì)律，確保公平和質(zhì)量，雙學(xué)位還設(shè)有以下規(guī)定：1、出國緩考（未有以往考勤記錄）者，按試卷成績85%錄入總成績；2、考勤未達(dá)標(biāo)而參加考試者，原則上不錄入成績；3、有作弊嫌疑者，需

5、重新考試認(rèn)定成績；4、作弊成立者，計(jì)0分。專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需文檔下載最佳的地方新古典主義—————70年代論戰(zhàn)（宏觀缺乏微觀基礎(chǔ)）———新凱恩斯主義理性預(yù)期學(xué)派（盧卡斯，薩金特），實(shí)際商業(yè)周期理論，索洛（新古典增長）曼昆（價(jià)格粘性機(jī)制），羅默（內(nèi)生增長），泰勒等此后，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的發(fā)展中更多體現(xiàn)出宏觀與微觀的相互融合、相互吸納的特點(diǎn)。舉例：目前

6、較為流行的新開放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)從一個(gè)側(cè)面給予詮釋。早期的開放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)模型（MundellFlemingModel）為各國政府實(shí)施國際經(jīng)濟(jì)政策提供了理論依據(jù)（Mundell1963Fleming1962）。隨后，Dnbusch引入理性預(yù)期因素，較好地解釋了匯率超調(diào)現(xiàn)象（Dnbusch1976）。但是，這些模型的共同缺陷是缺乏嚴(yán)格的微觀基礎(chǔ)。這些缺陷直接導(dǎo)致80年代之后及與微觀基礎(chǔ)的新開放宏觀模型的產(chǎn)生。ObstfeldRogoff1995模

7、型融入壟斷競爭、名義價(jià)格粘性等特點(diǎn)，建立動態(tài)一般均衡，奠定了新開放宏觀經(jīng)濟(jì)分析框架，討論財(cái)政政策、貨幣政策對各國福利水平、通貨膨脹、支出轉(zhuǎn)移效應(yīng)、產(chǎn)出和消費(fèi)的影響。在這一領(lǐng)域，后續(xù)有影響力的研究包括：ObstfeldRogoff1998，2000，2002（引入生產(chǎn)力水平和貨幣供給不確定性的隨機(jī)模型）；BettsDevereux19962000（國際市場分割和市場定價(jià)價(jià)格歧視）CsettiPesenti2001（研究財(cái)政政策與貨幣政策的

8、相互影響）；Benigno2002（國際貨幣政策協(xié)作問題）；Clarida2002（交錯(cuò)價(jià)格調(diào)整）等。背景資料：附錄附錄1宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展（一）凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)凱恩斯（JohnMaynardKeynes）于1936年出版了《就業(yè)、利息和貨幣通論》（TheGeneralTheyofEmploymentInterestMoney），標(biāo)志凱恩斯經(jīng)濟(jì)體系的確立。認(rèn)為經(jīng)濟(jì)活動下降的原因是有效需求不足。政策含義：政府可以通過經(jīng)濟(jì)政策

9、刺激有效需求，減輕經(jīng)濟(jì)波動。凱恩斯理論行之有效，因此取代了古典主義學(xué)派占據(jù)主導(dǎo)地位。代表人物：莫迪利亞尼、克萊茵、托賓、希克斯。20世紀(jì)70年代出現(xiàn)了惡性通貨膨脹（GreatStagflation），再加上停滯的產(chǎn)出水平和不斷上升的失業(yè)水平，為弗里德曼和盧卡斯所宣揚(yáng)的反凱恩斯思想提供了豐富的土壤?！罢?0年代大蕭條為凱恩斯革命提供了有利的環(huán)境，70年代的大滯脹引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和公眾迎接反凱恩斯革命的到來?！保ㄍ匈e）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展宏觀經(jīng)濟(jì)