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1、黨建參考發(fā)言講話(huà)頁(yè)腳可刪除1師德師風(fēng)演講稿:用良好的師德,托起明天的太陽(yáng)師德師風(fēng)演講稿:用良好的師德,托起明天的太陽(yáng)“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神?!蔽覀兝蠋煆氖碌木褪且冻鰩煇?ài)的職業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師作為一名教育工作者,首先應(yīng)該有一顆愛(ài)心,那就是愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)孩子。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,他也許會(huì)從事一輩子教育工作,但他一輩子也不會(huì)在教育生涯中獲得成功,他也絕對(duì)不會(huì)是一個(gè)好老師。教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者,是人類(lèi)開(kāi)發(fā)理性
2、、奔向光明的引路人。沒(méi)有教師,人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的重任。這就要求我們教師用知識(shí)的力量去激發(fā)學(xué)生求知的欲望,以博愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為“紅燭“、“人梯“、“春蠶“、“鋪路石“,意在表達(dá)人們對(duì)教育這一職業(yè)的期待和渴望。由此可見(jiàn),教師的地位舉足輕重,社會(huì)生活中的每個(gè)家庭都對(duì)教師給予了深切的期待,對(duì)教師的職業(yè)充滿(mǎn)了厚望。因此提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng)
3、,具有極其深遠(yuǎn)的意義。“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?!弊鳛榻處?,誰(shuí)沒(méi)有品嘗過(guò)甜酸苦辣的滋味兒?黨建參考發(fā)言講話(huà)頁(yè)腳可刪除3最喜歡學(xué)習(xí),最容易接受新生事物,最具豐富情感、個(gè)性獨(dú)特的群體青少年;教師的任務(wù)就是在教學(xué)過(guò)程中,憑著自身的個(gè)性、知識(shí)、才能、情感、人格和意志,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和管理者。由此可見(jiàn),教師的勞動(dòng)就是教育人、塑造人,教師才因此獲得“人類(lèi)靈魂的工程師”的美譽(yù)。著名的教育家魏書(shū)生曾經(jīng)
4、講過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。與學(xué)生以心換心,是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上,更不能滿(mǎn)口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生,用親人的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生,這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個(gè)世界是廣闊而迷人的,遠(yuǎn)離這個(gè)心靈世界你會(huì)覺(jué)得離學(xué)生很遠(yuǎn),工作茫然;走進(jìn)這個(gè)心靈世界,許多百思不得其解
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