《scratch畫(huà)圖—多彩圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新精品文檔，知識(shí)共享！《Scratch畫(huà)圖—多彩圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例基本信息教學(xué)案例基本信息對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題對(duì)應(yīng)信息技術(shù)主題T12技術(shù)支持的課堂講授學(xué)科學(xué)科信息技術(shù)學(xué)段學(xué)段小學(xué)年級(jí)年級(jí)六年級(jí)課題名稱課題名稱Scratch畫(huà)圖—多彩圖形教材教材書(shū)名：信息技術(shù)第三冊(cè)出版社：北京出版社出版日期：2014年6月信息技術(shù)使用軟硬件信息技術(shù)使用軟硬件天士博電子白板；Scratch程序設(shè)計(jì)軟件授課教師信息授課教師信息姓名姓名周敏職稱職稱小學(xué)高級(jí)單

2、位單位北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)榮譽(yù)稱號(hào)榮譽(yù)稱號(hào)豐臺(tái)區(qū)骨干教師授課教師個(gè)人簡(jiǎn)歷授課教師個(gè)人簡(jiǎn)歷周敏，小學(xué)高級(jí)職稱，豐臺(tái)區(qū)信息技術(shù)骨干教師。豐臺(tái)區(qū)第六屆“師慧杯”教學(xué)比賽信息技術(shù)學(xué)科三等獎(jiǎng)；豐臺(tái)區(qū)第一屆“青藍(lán)杯”教學(xué)比賽信息技術(shù)學(xué)科一等獎(jiǎng)。主持北京市信息技術(shù)課題《實(shí)施中華文化信息技術(shù)校本課程的研究》，有多篇文章在市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，在區(qū)級(jí)多次做公開(kāi)課和研究課。教學(xué)案例設(shè)計(jì)參與人員教學(xué)案例設(shè)計(jì)參與人員角色角色姓名姓名單位單位設(shè)計(jì)者實(shí)施者周敏北京市豐臺(tái)

3、區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)者李慧北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)課件制作者周敏北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)其他參與者張紅英北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)信息技術(shù)與信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：教學(xué)內(nèi)容結(jié)合方面的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《信息技術(shù)課程實(shí)施綱要》中指出：使用簡(jiǎn)單易學(xué)的程序語(yǔ)言，調(diào)試使用流程圖編制的簡(jiǎn)單的控制程序解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受利用程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程。調(diào)試、使用流程圖幫助學(xué)生理清編寫腳本的思路是學(xué)習(xí)程序語(yǔ)言的基本

4、方法。在課堂上利用交互白板的互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建、讀懂、使用流程圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣——結(jié)構(gòu)清晰。信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建情況簡(jiǎn)介：信息技術(shù)環(huán)境軟硬件要求及搭建情況簡(jiǎn)介：教學(xué)實(shí)施的信息技術(shù)環(huán)境：局域網(wǎng)教室；天士博白板；Scratch程序設(shè)計(jì)軟件最新精品文檔，知識(shí)共享?。ǘ┲貜?fù)執(zhí)行命（二）重復(fù)執(zhí)行命令嵌套令嵌套任務(wù)一：學(xué)習(xí)畫(huà)法任務(wù)一：學(xué)習(xí)畫(huà)法師：這個(gè)圖形應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？1.1.分析圖形分析圖形師:在畫(huà)圖之前，我們先來(lái)分析一下這個(gè)

5、圖形有什么特點(diǎn)？師：這個(gè)圖形的基本圖形是什么？2.2.流程圖流程圖師：我們知道這個(gè)圖形是由6個(gè)正方形組成的。那么這個(gè)圖形是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？在編寫腳在編寫腳本之前，我們要確本之前，我們要確定繪圖的步驟，這定繪圖的步驟，這就需要借助流程圖就需要借助流程圖來(lái)理清思路。來(lái)理清思路。要想畫(huà)出這個(gè)圖形，先畫(huà)什么？師：畫(huà)完一個(gè)正方形后，小貓咪接著做什么？師：這就能畫(huà)出我們需要的圖形了嗎？師：黑色箭頭表示師：黑色箭頭表示程序執(zhí)行的順序，程序執(zhí)行的順序，

6、紅色箭頭表示循紅色箭頭表示循環(huán)，重復(fù)執(zhí)行命環(huán)，重復(fù)執(zhí)行命令。誰(shuí)來(lái)到白板上令。誰(shuí)來(lái)到白板上生：它是由6個(gè)正方形圍繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)組成的。生：正方形生：先畫(huà)一個(gè)正方形。生：旋轉(zhuǎn)一定的角度。生：不能。任務(wù)一在編程之前，學(xué)生按照一定的方法進(jìn)行操作：分析思考實(shí)踐調(diào)試，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。學(xué)生初次接觸流程圖，教師一步步指導(dǎo)學(xué)生完成流程圖。先出示圖形，再出示紅色正方形，強(qiáng)調(diào)這個(gè)圖形的基本圖形。學(xué)生在白板操作學(xué)生在白板操作利用白板，師生共同搭建流程