《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教案定

1、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》教案[課程名稱]《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》[教學(xué)單元]第1課商品的交換與消費(fèi)[課時(shí)]2課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)]知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記：貨幣；貨幣的基本職能；影響價(jià)格變動(dòng)的因素；價(jià)值規(guī)律的作用；影響消費(fèi)的因素。2、理解：通貨膨脹；供求關(guān)系對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響；商品價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系；價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式；健康的消費(fèi)觀。能力目標(biāo)：1、紙幣不是貨幣；解釋生活中導(dǎo)致某中商品價(jià)格變動(dòng)的原因，增強(qiáng)學(xué)生解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力；2、認(rèn)識(shí)正確的消費(fèi)觀念。情感、態(tài)度

2、與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得貨幣是怎樣產(chǎn)生的，有什么樣的用途；何時(shí)何地購(gòu)買商品比較經(jīng)濟(jì)劃算，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀念。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]1、貨幣的產(chǎn)生；價(jià)值規(guī)律的作用；健康的消費(fèi)觀念2、價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式；如何樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念。[教學(xué)方法]引導(dǎo)、自主探究相結(jié)合，講授法、小品表演法，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]第一單元透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象導(dǎo)入新課：【教師活動(dòng)】：指導(dǎo)學(xué)生回顧、討論，日常生活中衣食

3、住行等活動(dòng)都離不開(kāi)金錢，提出問(wèn)題：金錢就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的貨幣，本節(jié)課將從貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開(kāi)貨幣的神秘面紗；由貨幣的產(chǎn)生而出現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律的作用和消費(fèi)的問(wèn)題，就是我們學(xué)習(xí)這一堂課的主要任務(wù)?！緦W(xué)生活動(dòng)】：通過(guò)教師引導(dǎo)，回憶生活活動(dòng)，感知生活離不開(kāi)金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。講授新課第1課商品的交換與消費(fèi)一、貨幣的神奇力量（一）從古到今話貨幣1、什么是商品我們?cè)谌粘Ｉ钪?，看到許多琳瑯滿目的商品，例如：

4、糧食、電視機(jī)、機(jī)器、房子等。這些物品不是天上掉下來(lái)的，而是耗費(fèi)了人的體力和腦力生產(chǎn)出來(lái)的；這些物品不是供生產(chǎn)者自己消費(fèi)的，而是供社會(huì)和別人消費(fèi)的，只有通過(guò)交換才能到達(dá)別人手中。我們把用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，叫作商品?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】：商品必須是勞動(dòng)產(chǎn)品，不是勞動(dòng)產(chǎn)品不叫商品；勞動(dòng)產(chǎn)品只有用來(lái)交換才是商品。2、貨幣的產(chǎn)生過(guò)程【教師活動(dòng)】：指導(dǎo)學(xué)生思考，購(gòu)買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的？看教材，貨幣是怎樣產(chǎn)生的?！緦W(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生就

5、所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解，【教師點(diǎn)評(píng)】：最初的商品交換是物物直接交換，隨著交換的擴(kuò)大，交換的難度越來(lái)越大。因?yàn)榻粨Q成功必須是交換雙方都需要對(duì)方的商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品大家都樂(lè)意接受，把自己的商品先換成【教師活動(dòng)】：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，思考下列問(wèn)題：什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？【學(xué)生活動(dòng)】：閱讀課本，找出問(wèn)題?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】：作為金銀條、塊的貨幣，在每一次交換過(guò)程中，都要稱重量、查成色，使用起來(lái)很不方便

6、，于是就出現(xiàn)了由國(guó)家鑄造的具有一定的成色形狀、重量和面額價(jià)值的金屬鑄幣。早期的金屬鑄幣往往是足值的。但是隨著運(yùn)輸和使用的磨損，這些貨幣很容易變得不足值，這并不影響它同足值的金屬貨幣一樣使用。人們由此而意識(shí)到可以用其他的東西代替貨幣進(jìn)行流通，于是就出現(xiàn)了紙幣。紙幣是由國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)?！窘處熁顒?dòng)】：既然國(guó)家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？【學(xué)生活動(dòng)】：在課本上找出答案?！窘處熁顒?dòng)】：紙幣雖然是國(guó)家發(fā)行的，但紙幣

7、的發(fā)行量不是任意的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的金屬貨幣量為限度。紙幣發(fā)行過(guò)多，就會(huì)出現(xiàn)紙幣貶值，造成通貨膨脹。通貨膨脹是指流通中的紙幣超過(guò)了商品流通所實(shí)際需要的貨幣量而引起的紙幣貶值、商品和服務(wù)的貨幣價(jià)格總水平持續(xù)上漲。紙幣發(fā)行過(guò)少，會(huì)造成通貨緊縮。通貨緊縮是指市場(chǎng)上流通的紙幣減少，人民的購(gòu)買力下降，物價(jià)水平下跌。二者都屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的不正?，F(xiàn)象，都會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和質(zhì)量的下降。2、信用工具【教師活動(dòng)】：在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們

8、還有哪些交易的手段：【學(xué)生活動(dòng)】：信用卡、儲(chǔ)蓄卡、支票等等【教師總結(jié)】：這就是信用工具。（多媒體展示資料，看我們常見(jiàn)的幾種信用工具）（1）支票、信用卡活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件支付給持票人或收款人的票據(jù)。（2）電子貨幣：用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行貯存、轉(zhuǎn)賬、購(gòu)買、支付的電子貨幣。電子貨幣的載體是各類信用卡?！窘處熁顒?dòng)】：小明在學(xué)校使用校園卡，這小小的“一卡通”使他的校園生活變了樣。過(guò)去，校園購(gòu)物、食堂就餐、校內(nèi)看病

9、、預(yù)約上機(jī)都要交現(xiàn)金，現(xiàn)在，只要將卡在POS機(jī)（計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的終端機(jī)）上輕輕地一刷，轉(zhuǎn)瞬間一切帳目就結(jié)清了。大家說(shuō)：“真沒(méi)想到，小小的校園卡竟這么神奇?！爆F(xiàn)金消費(fèi)和刷卡消費(fèi)有什么不同？【學(xué)生活動(dòng)】：持卡人可使用信用卡購(gòu)買商品或享受服務(wù)，也可以使用信用卡存取現(xiàn)金或轉(zhuǎn)賬結(jié)算。信用卡能減少現(xiàn)金的流通，提供結(jié)算服務(wù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來(lái)極大便利。二、商品價(jià)格的變動(dòng)（一）商品價(jià)格變動(dòng)的因素1、供求直接影響價(jià)格【教師