一位高二女生早戀問題咨詢案例分析1

1、1一位高二女生早戀問題的咨詢案例分析一位高二女生早戀問題的咨詢案例分析邢臺(tái)縣漿水中學(xué)邢臺(tái)縣漿水中學(xué)郝永渠郝永渠內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：求助者趙某，高二女生，由于早戀所引起的一些心理沖突，導(dǎo)致注意力分散，情緒低落，失眠，多夢(mèng)，焦慮等癥狀。咨詢師仔細(xì)了解了心理問題引發(fā)的原因、存在的時(shí)間及對(duì)各方面的影響程度，根據(jù)正常與異常心理活動(dòng)的三原則診斷為一般心理問題。在咨詢過程中，咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者有過分概括化及不合理信念，經(jīng)與求助者協(xié)商同意，使用合理情緒療

2、法，引導(dǎo)其樹立正確觀念。同時(shí)，布置家庭作業(yè)來(lái)加強(qiáng)和鞏固咨詢成果，引導(dǎo)求助者將咨詢中獲得的方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，取得了比較理想的心理救助效果。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：一般心理問題合理情緒療法一、一般資料一、一般資料求助者趙某，女，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生，相貌端莊，體態(tài)正常，無(wú)嚴(yán)重疾病史，父親多年承包路橋工程，母親為家庭婦女，家庭條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，父母親沒有重大疾病史和心理障礙。求助者屬收養(yǎng)子女，自小生活在山區(qū)農(nóng)村，在某縣域重點(diǎn)中學(xué)讀高中，學(xué)

3、習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)吃住在學(xué)校，一個(gè)月回家一次，很少與父母交流。近段時(shí)間，父母發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)不專心，了解到女兒早戀，責(zé)令她與男生斷絕來(lái)往。求助者當(dāng)面接受，暗地里仍然藕斷絲連。期中考試，求助者成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后退二十多名，母親氣憤之極，嚴(yán)厲訓(xùn)斥。求助者與父母大吵一頓后離家出走。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，求助者發(fā)現(xiàn)自己的愛慕對(duì)象和另一個(gè)女孩子交往密切，認(rèn)為他移情別戀，嫉恨氣憤，男生解釋說(shuō)那個(gè)女孩的母親是他媽媽的同事，被委托照看，因此接觸多一些，沒有別的意思。她不知道男

4、生的話是否可信，認(rèn)為既然和自己好，就不能再與其他女孩子來(lái)往，陷入矛盾和痛苦之中，想放棄卻難以割舍，情感不能自控，不知到底該怎么辦才好。二、主訴與個(gè)人陳述二、主訴與個(gè)人陳述主訴：主訴：煩躁，焦慮，失眠，不愿與人接觸，注意力分散。個(gè)人陳述：個(gè)人陳述：我與那個(gè)男生升入高中就在一個(gè)班級(jí)，彼此愛慕已經(jīng)有好長(zhǎng)一段時(shí)間，一直瞞著父母。不知道他們從哪里聽說(shuō)了，第一次對(duì)我那么生氣，說(shuō)早戀會(huì)斷送學(xué)業(yè)，要求我立即與那個(gè)男生斷絕關(guān)系，今后不準(zhǔn)有任何交往。我也感

5、到父母的話是對(duì)我好，但內(nèi)心總是無(wú)法放下，不能控制3（3）與嚴(yán)重心理問題相鑒別：）與嚴(yán)重心理問題相鑒別：求助者的心理問題僅局限在早戀和學(xué)習(xí)上，沒有泛化，出現(xiàn)明顯癥狀不足兩個(gè)月，可以排除嚴(yán)重心理問題。6、病因分析：、病因分析：（1）人口學(xué)因素：）人口學(xué)因素：女孩子17歲，屬于青春期；（2）社會(huì)性因素：）社會(huì)性因素：很少與家長(zhǎng)溝通，又不愿與老師同學(xué)交流，社會(huì)支持缺乏；（3）心理因素：）心理因素：存在不合理認(rèn)知，如“既然和我好就不應(yīng)該再與別的女

6、孩交往”，埋怨父母不尊重自己的感情等，個(gè)性特征偏內(nèi)向。五、咨詢目標(biāo)的制定五、咨詢目標(biāo)的制定根據(jù)以上的評(píng)估與診斷，與救助者協(xié)商確定一下咨詢目標(biāo)：1、近期目標(biāo)：、近期目標(biāo)：（1）改善不合理認(rèn)知，緩解情緒；（2）提高學(xué)習(xí)興趣，改善人際關(guān)系。2、最終目標(biāo)：、最終目標(biāo)：解除心理問題，促進(jìn)心理健康發(fā)展。六、咨詢方案的制定六、咨詢方案的制定（一）主要咨詢方法與適應(yīng)原理：（一）主要咨詢方法與適應(yīng)原理：合理情緒療法合理情緒療法也叫ABC認(rèn)知療法，它的理論

7、依據(jù)是美國(guó)心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)建的ABC理論，埃利斯認(rèn)為：人的情緒（C）不是由某一誘發(fā)性事件(A）的本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)(B)所引起的。同樣的事不同的人會(huì)有不同的看法，所產(chǎn)生的行為結(jié)果也不同。如果用以偏概全的思維方式絕對(duì)化地去看待和處理生活中的各類事物就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的困擾，因此，要改變不良的情緒和思維，就必須改變對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和看法，客觀地面對(duì)生活中的問題，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。趙某的心理問題源

8、于不合理的信念：“和我好就不應(yīng)該再與別的女孩交往”“父母不尊重自己的感情”。這是一種絕對(duì)化的信念，屬一般心理問題，說(shuō)明她心理未能得到健康地發(fā)展，存在認(rèn)知上的錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己陷入情感的困惑難以解脫。（二）咨詢過程中雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)：（二）咨詢過程中雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)：1、求助者的責(zé)任和義務(wù)：、求助者的責(zé)任和義務(wù)：責(zé)任：責(zé)任：（1）向咨詢師提供與心理問題有關(guān)的真實(shí)資料；（2）主動(dòng)與咨詢師共同探索解決問題的方法和途徑；（3）完成雙方商