創(chuàng)業(yè)管理綜合測(cè)試3

1、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理課程綜合測(cè)試3學(xué)習(xí)層次：專(zhuān)科時(shí)間：90分鐘一名詞解釋?zhuān)?分題，共18分）1逆向思維創(chuàng)新法2服務(wù)創(chuàng)新3定量決策分析法4戰(zhàn)術(shù)性營(yíng)銷(xiāo)人才5市場(chǎng)定位6激勵(lì)二填空（1分空，共22分）1幫助青年創(chuàng)業(yè)是解決青年就業(yè)問(wèn)題、提高青年就業(yè)能力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的有效辦法之一。聯(lián)合國(guó)教科文組織總部于1998年10月5日至9日，在巴黎召開(kāi)自該組織成立50年以來(lái)首次世界（明

2、確提出：培養(yǎng)學(xué)生的（）會(huì)議，發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》，），應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題。2商業(yè)模式有三個(gè)核心要素：（）、（）和（）。3Sahlman認(rèn)為，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，為了更好地開(kāi)發(fā)商業(yè)機(jī)會(huì)，提升企業(yè)價(jià)值，創(chuàng)業(yè)者需要把握四個(gè)關(guān)鍵要素：（）、（）、（）以及（）。4危機(jī)事件一般可劃分為四個(gè)時(shí)期，即（）、（）、（）和（）。5行業(yè)環(huán)境分析有很多方法，常用的有波特“五力”分析模型：（）、（）、（）、（）、（）。通過(guò)分析能大

3、致了解行業(yè)概況并預(yù)測(cè)行業(yè)趨勢(shì)，可以得知新事業(yè)未來(lái)在市場(chǎng)中的地位以及可能遭遇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手反擊的程度。6企業(yè)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)主要來(lái)源于以下四個(gè)方面的智力資本：（）和（）。（）、（）、三簡(jiǎn)答題（6分題，共24分）1簡(jiǎn)答技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的主要內(nèi)容2簡(jiǎn)答美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)3簡(jiǎn)答危機(jī)預(yù)防的措施4簡(jiǎn)答商機(jī)捕捉的策略四論述題（12分題，共36分）1試述新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技巧2試述國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)和意義3試述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教

4、育學(xué)院(2)良好創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍(3)教學(xué)計(jì)劃系統(tǒng)性與教學(xué)手段實(shí)踐性相結(jié)合(4)創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)多樣化(5)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系(6)重視開(kāi)展小企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育3.簡(jiǎn)答危機(jī)預(yù)防的措施1）提高危機(jī)意識(shí)，加強(qiáng)危機(jī)管理提高危機(jī)意識(shí)、加強(qiáng)危機(jī)管理業(yè)已成為企業(yè)界的共識(shí)。2）建立健全企業(yè)保障機(jī)制符合危機(jī)管理要求的企業(yè)保障，要求企業(yè)在進(jìn)行危機(jī)管理設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)確保企業(yè)內(nèi)部信息通道暢通無(wú)阻，即企業(yè)內(nèi)任何信息均可通過(guò)企業(yè)內(nèi)適當(dāng)?shù)某绦?/p>

5、和渠道傳遞到合適的管理層級(jí)和人員。(2)確保企業(yè)內(nèi)信息得到及時(shí)的反饋，即傳遞到企業(yè)各部門(mén)和人員處的信息必須得到及時(shí)的反應(yīng)和回應(yīng)。(3)確保企業(yè)內(nèi)各個(gè)部門(mén)和人員責(zé)任清晰、權(quán)利明確，即不至于發(fā)生互相推諉或爭(zhēng)相處理。(4)確保企業(yè)內(nèi)有危機(jī)反應(yīng)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)門(mén)的授權(quán)，即企業(yè)內(nèi)須設(shè)有危機(jī)處理機(jī)構(gòu)并授予其在危機(jī)處理時(shí)的特殊權(quán)利。3）充分的資源準(zhǔn)備企業(yè)預(yù)防危機(jī)的資源準(zhǔn)備分為人力資源和財(cái)力資源兩個(gè)部分，但其中最為關(guān)鍵是人力資源準(zhǔn)備。4簡(jiǎn)答商機(jī)捕捉的策略（1）

6、從市場(chǎng)的供求差異中捕捉商機(jī)（2）從市場(chǎng)的“缺口”或“邊角”捕捉商機(jī)（3）從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的缺陷中捕捉商機(jī)（4）從市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)中捕捉商機(jī)（5）從問(wèn)題解決過(guò)程中捕捉商機(jī)四論述題（12分題，共36分）1試述新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技巧（1）巧妙綜合（2）不斷改進(jìn)（3）標(biāo)新立異（4）突破一點(diǎn)（5）求精求極（6）嫁接延伸2試述國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)和意義發(fā)展趨勢(shì)：國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：（1）教學(xué)思想：學(xué)生是教育的主體。教學(xué)的重點(diǎn)在于對(duì)受教育者個(gè)人潛能的挖