解決問題的策略——從條件想起 教案

1、解決問題的策略解決問題的策略——從條件想起從條件想起蚌埠第一實驗學(xué)校蚌埠第一實驗學(xué)校周文君周文君教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊第71～72頁的例1，第72～73頁的“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生充分認(rèn)識并感受“從條件想起”是解決問題的基本策略，能主動運用這一策略解決簡單的實際問題。2.使學(xué)生初步經(jīng)歷理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、實施解答及回顧反思的完整過程，積累解決問題的經(jīng)驗，體會解決問題方法的多樣性。3.使學(xué)生在解決問題的過程中，獲得初步的策略意

2、識和成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：用列表的方法解決合適的問題，用從已知條件想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：策略的體驗和理解。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、作業(yè)紙教學(xué)過程：一、故事引入。引：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？我給大家講個故事。好不好？一天，天氣晴朗，可愛的小猴在草地上踢球，玩的很開心！可是有一只小猴一不小心把球踢進(jìn)了一個樹洞里。小猴們可著急啦！你能想辦法幫小猴把球從樹洞里取出來嗎？問：你們想知道小猴用的是什么方法嗎？場景描述：小

3、猴往樹洞里灌水，水灌滿了，球就浮上來了，小猴高興的拿到了球。師：小猴用的是“灌水取球”的方法，“灌水取球”就是解決問題的一種策略，數(shù)學(xué)中也有很多解決問題的策略，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一種。（板書揭題：策略）學(xué)生用自己的話說說：第二天比第一天多摘5個第三天比第二天多摘5個第四天比第三天多摘5個……啟發(fā)：能說完嗎？如果我們用帶有數(shù)學(xué)符號的式子來反映這些條件之間的關(guān)系，可以怎樣表示？第一天摘桃數(shù)5個=第二天摘桃數(shù)第二天摘桃數(shù)5個=第三天摘桃數(shù)

4、……小結(jié)：你看，在這樣一個簡潔的條件的背后，蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)信息，需要我們認(rèn)真去讀清楚、想明白，板：讀懂題意。3.說思路。提出要求：理解了這兩個條件的意思，你打算怎樣解決？同桌兩人互相說說。4.組織交流。明確：先求第二天的，再求第三天的、第四天、第五天的。5.提出要求：確定了解決問題的順序，我們也可以有多種方法得到結(jié)果。你可以填填表，也可以列算式。如果有其他的辦法也可以寫下來。6.溝通填表與列式的關(guān)系。7.反思提問：無論是列表求出結(jié)果，