2019-2020浙江工業(yè)大學(xué)333-教育綜合（專業(yè)學(xué)位）考研大綱及參考書目

1、浙江工業(yè)大學(xué)研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱浙江工業(yè)大學(xué)浙江工業(yè)大學(xué)20192019年碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱碩士研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱科目代碼、名稱科目代碼、名稱:333333教育綜合教育綜合專業(yè)類別：專業(yè)類別：□學(xué)術(shù)型□學(xué)術(shù)型■專業(yè)學(xué)位■專業(yè)學(xué)位適用專業(yè)適用專業(yè):教育碩士教育碩士一、基本內(nèi)容I教育學(xué)原理教育學(xué)原理一、教育學(xué)概述(一)教育學(xué)的研究對(duì)象(二)教育學(xué)的研究任務(wù)(三)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展(四)教育學(xué)的價(jià)值

2、二、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展(一)教育的概念(二)我國(guó)關(guān)于教育本質(zhì)問題的主要觀點(diǎn)(三)教育的發(fā)展三、教育與社會(huì)發(fā)展(一)關(guān)于教育與社會(huì)關(guān)系的主要理論(二)教育的社會(huì)制約性(三)教育的功能及其實(shí)現(xiàn)(四)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的需求與挑戰(zhàn)四、教育與人的發(fā)展(—)人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的制約(二)人的身心發(fā)展的主要影響因素(三)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用五、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)(一)教育目的的概念、主要理論(二)教育目的確立(三)我國(guó)的教育目的(

3、四)培養(yǎng)目標(biāo)六、教育制度(—)教育制度的概念(二)學(xué)校教育制度(三)現(xiàn)代教育制度改革浙江工業(yè)大學(xué)研究生入學(xué)考試自命題科目考試大綱三、學(xué)習(xí)理論(一)學(xué)習(xí)的一般概述(二)學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論1.經(jīng)典性條件作用說2.操作性條件作用說3.觀察(社會(huì))學(xué)習(xí)理論(三)學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論1.早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論2.布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說3.奧蘇伯爾的有意義接受說4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論(四)學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論(五)學(xué)習(xí)的人本主義理論四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(—)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及

4、其作用(二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)五、知識(shí)的學(xué)習(xí)（一）知識(shí)及其掌握概述（二）知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、鞏固和應(yīng)用六、技能的學(xué)習(xí)（一）技能及其形成概述（二）操作技能及其形成（三）心智技能及其形成七、社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)（一）社會(huì)規(guī)范及其學(xué)習(xí)概述（二）社會(huì)規(guī)范的接受過程與條件（三）社會(huì)規(guī)范的背離及其糾正二、考試要求（包括考試時(shí)間、總分、考試方式、題型、分?jǐn)?shù)比例等）（一）考試時(shí)間考試時(shí)間為180分鐘。（二）試卷總分試卷滿分為150分。（三）