2014年杭州師范大學(xué)346體育綜合卡研真題

1、杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2014年考試科目代碼考試科目代碼346考試科目名稱考試科目名稱體育綜合體育綜合（本考試科目共（本考試科目共3頁，第頁，第1頁）頁）杭州師范大學(xué)2014年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題考試科目代碼：考試科目代碼：346考試科目名稱：考試科目名稱：體育綜合說明：考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責任自負。一、選擇題（每題一、選擇題（每題5分，共分，共50分）分）1周期安排原

2、則的理論依據(jù)不包括（周期安排原則的理論依據(jù)不包括（）。A物質(zhì)運動周期性的普遍規(guī)律物質(zhì)運動周期性的普遍規(guī)律B人體競技能力變化的周期性特征人體競技能力變化的周期性特征C人體生物特點人體生物特點D適宜比賽條件出現(xiàn)的周期性特征適宜比賽條件出現(xiàn)的周期性特征2等動力量訓(xùn)練法是在指動作速度基本不變的情況下，肌肉始終能發(fā)揮出（）的訓(xùn)練方法。A最大力量最大力量B較小力量較小力量C持續(xù)力量持續(xù)力量D較大力量較大力量3訓(xùn)練課的結(jié)構(gòu)一般包括（訓(xùn)練課的結(jié)構(gòu)一般包

3、括（）。A準備部分、基本部分和結(jié)束部分準備部分、基本部分和結(jié)束部分B開始部分、基本部分和結(jié)束部分開始部分、基本部分和結(jié)束部分C準備部分、主干部分和結(jié)束部分準備部分、主干部分和結(jié)束部分D準備部分、基本部分和休整部分準備部分、基本部分和休整部分4學(xué)校體育管理體制是學(xué)校體育管理的（學(xué)校體育管理體制是學(xué)校體育管理的（）等方面體系和制度的總稱，是實現(xiàn)學(xué)校體）等方面體系和制度的總稱，是實現(xiàn)學(xué)校體育總目標的組織保證。育總目標的組織保證。A指導(dǎo)思想、工

4、作方針、發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)思想、工作方針、發(fā)展規(guī)劃B機構(gòu)設(shè)置、權(quán)限劃分、運行機制機構(gòu)設(shè)置、權(quán)限劃分、運行機制C管理方法、管理內(nèi)容、管理手段管理方法、管理內(nèi)容、管理手段D監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、控制、反饋監(jiān)督、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、控制、反饋5一味強調(diào)體育課程內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性，把學(xué)生當成掌握基本知識、基本技術(shù)和基本一味強調(diào)體育課程內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性，把學(xué)生當成掌握基本知識、基本技術(shù)和基本技能的“工具人”和傳承運動文化“載體人”的做法，忽視學(xué)生的興趣和愛好

5、，是對學(xué)技能的“工具人”和傳承運動文化“載體人”的做法，忽視學(xué)生的興趣和愛好，是對學(xué)生（生（）的一種壓抑。）的一種壓抑。杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2014年考試科目代碼考試科目代碼346考試科目名稱考試科目名稱體育綜合體育綜合（本考試科目共（本考試科目共3頁，第頁，第3頁）頁）5運動員運動技術(shù)水平的高低，通過其動作質(zhì)量判定。（運動員運動技術(shù)水平的高低，通過其動作質(zhì)量判定。（）6動作技能形成、提高的過程是：熱身和逐漸加強運動負荷

6、的階段動作技能形成、提高的過程是：熱身和逐漸加強運動負荷的階段→根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運動負荷的階段和控制運動負荷的階段→恢復(fù)和逐漸降低運動負荷的階段?；謴?fù)和逐漸降低運動負荷的階段。（）7不管在什么時候使用隊列隊形，應(yīng)盡量達到如下基本要求：不管在什么時候使用隊列隊形，應(yīng)盡量達到如下基本要求：1）簡捷高效；）簡捷高效；2）利于課堂）利于課堂教學(xué)；教學(xué)；3）合理利用口令。）合理利用口令。（）8在場地器材的布置中要注意以下

7、問題：在場地器材的布置中要注意以下問題：1）靈活性；）靈活性；2）開放性；）開放性；3）綜合性；）綜合性；4）興趣）興趣性；性；5）自主性。）自主性。（）9血漿與血清的主要區(qū)別在于血漿含有纖維蛋白原，而血清則不含此蛋白。血漿與血清的主要區(qū)別在于血漿含有纖維蛋白原，而血清則不含此蛋白。（）10“極點”的出現(xiàn)標志著進入工作狀態(tài)的結(jié)束。“極點”的出現(xiàn)標志著進入工作狀態(tài)的結(jié)束。（）三、論述題（每題三、論述題（每題30分，共分，共90分）分）1.

8、1.試述測量評價運動員的個體乳酸閾在運動實踐中的意義。試述測量評價運動員的個體乳酸閾在運動實踐中的意義。2.2.舉例說明當今我國競技體育的社會價值體現(xiàn)在哪些方面。舉例說明當今我國競技體育的社會價值體現(xiàn)在哪些方面。3試述課余體育鍛煉的原則。試述課余體育鍛煉的原則。四、案例分析（共四、案例分析（共110分）分）1.某體育教師在給新學(xué)員教授太極拳時，在教學(xué)的開始階段就將動作講解得非常細致，但學(xué)某體育教師在給新學(xué)員教授太極拳時，在教學(xué)的開始階段

9、就將動作講解得非常細致，但學(xué)員卻反映教學(xué)效果不好，請問在學(xué)習(xí)動作的初期階段應(yīng)采取何種教學(xué)方法更好？其生理學(xué)原員卻反映教學(xué)效果不好，請問在學(xué)習(xí)動作的初期階段應(yīng)采取何種教學(xué)方法更好？其生理學(xué)原理是什么？（本題理是什么？（本題35分）分）2.在田徑、游泳等體能類項目的訓(xùn)練中，教練員一般都要進行大負荷量的訓(xùn)練安排，既達到在田徑、游泳等體能類項目的訓(xùn)練中，教練員一般都要進行大負荷量的訓(xùn)練安排，既達到刺激運動員身體機能的目的，又科學(xué)地控制運動員訓(xùn)練

10、負荷極限的生理臨界點，以達到最佳刺激運動員身體機能的目的，又科學(xué)地控制運動員訓(xùn)練負荷極限的生理臨界點，以達到最佳訓(xùn)練效果，請說明這種訓(xùn)練安排的理論依據(jù)是什么。訓(xùn)練效果，請說明這種訓(xùn)練安排的理論依據(jù)是什么。（本題（本題35分）分）3我們應(yīng)該以什么標準作為衡量體育教學(xué)質(zhì)量和效果的依據(jù)呢？有些學(xué)者認為：“汗”和我們應(yīng)該以什么標準作為衡量體育教學(xué)質(zhì)量和效果的依據(jù)呢？有些學(xué)者認為：“汗”和“笑”是衡量體育教學(xué)質(zhì)量和效果的核心，即達到一定的運動負荷

11、和學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)氣氛；“笑”是衡量體育教學(xué)質(zhì)量和效果的核心，即達到一定的運動負荷和學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)氣氛；有些學(xué)者認為：體育教學(xué)任務(wù)完成的程度，教學(xué)水平和教師的活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是體育有些學(xué)者認為：體育教學(xué)任務(wù)完成的程度，教學(xué)水平和教師的活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是體育教學(xué)質(zhì)量評價的主要內(nèi)容；還有的學(xué)者認為：“懂、會、悅”是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量評價的主要內(nèi)容；還有的學(xué)者認為：“懂、會、悅”是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，即“明白道理、掌握