兒歌教學(xué)在幼兒園藝術(shù)特色教學(xué)中的實(shí)踐研究

1、兒歌教學(xué)在幼兒園藝術(shù)特色教學(xué)中的實(shí)踐研究?jī)焊杞虒W(xué)在幼兒園藝術(shù)特色教學(xué)中的實(shí)踐研究松江區(qū)綠洲藝術(shù)幼兒園松江區(qū)綠洲藝術(shù)幼兒園于營(yíng)于營(yíng)[摘要]幼兒感知事物是從表象入手，由于這一特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于聽(tīng)取具體形象的話語(yǔ)，而兒歌恰是以它生動(dòng)活潑的獨(dú)特語(yǔ)言方式，迎合了孩子們的口味，切入幼兒的心靈，發(fā)揮著多方面的作用。《綱要》中指出幼兒要能初步感受周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美，在活動(dòng)中有想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)得能力，同時(shí)具有大膽的圖畫、制作、構(gòu)造和表演的能力。所以

2、我們要在藝術(shù)教育活動(dòng)中尋找能夠提升教師指導(dǎo)藝術(shù)活動(dòng)力、有效激發(fā)幼兒興趣，以促進(jìn)幼兒藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的有效方法。兒歌教學(xué)就是幾種方法其中之一，有必要在藝術(shù)教學(xué)中進(jìn)行深入的研究。[關(guān)鍵詞]兒歌，教學(xué)，幼兒園，藝術(shù)特色一、一、研究背景研究背景兒歌是一種為幼兒創(chuàng)作的，符合這一年齡階段身心特點(diǎn)和欣賞趣味的，易讀易記易唱的詩(shī)歌樣式。它篇幅短小、內(nèi)容淺顯，并特別重視節(jié)奏、聲韻和美感，文字流利自然，內(nèi)容活潑生動(dòng)、情趣盎然。一首兒歌說(shuō)明一個(gè)意思或一個(gè)道理、或

3、一個(gè)目的，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。我們以二期課改新理念為指引，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力而設(shè)計(jì)的教育課程內(nèi)容。即培養(yǎng)幼兒的合作能力、藝術(shù)鑒賞能力、良好的心理素質(zhì)、正確的世界觀、人生觀等綜合素質(zhì)。它解決了幼兒在藝術(shù)特色教育學(xué)習(xí)中難懂的、抽象的一些動(dòng)作以及操作過(guò)程和方法，以它作為一種教學(xué)手段符合幼兒園目前的教學(xué)現(xiàn)狀。（一）兒歌教學(xué)在幼兒園藝術(shù)特色教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析（一）兒歌教學(xué)在幼兒園藝術(shù)特色教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析從教師的角度來(lái)說(shuō)，教

4、師的語(yǔ)言修養(yǎng)，是幼兒園藝術(shù)教育的體現(xiàn)之一。兒歌教學(xué)法從客觀上給一些技能性強(qiáng)的教學(xué)講解提供了內(nèi)容豐感受、更快地學(xué)習(xí)歌曲，還能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。2、兒歌教學(xué)法有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、兒歌教學(xué)法有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感兒歌之所以為幼兒所喜歡，就是因?yàn)樗挥泄?jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，而這種節(jié)奏又恰恰是歌唱教學(xué)中必不可少的。每首歌曲都有自己的節(jié)奏，教師根據(jù)歌詞編兒歌的時(shí)候，就應(yīng)考慮此歌曲應(yīng)讓幼兒掌握何種節(jié)奏。3、兒歌教學(xué)

5、法有利于提示幼兒操作流程及動(dòng)作順序、兒歌教學(xué)法有利于提示幼兒操作流程及動(dòng)作順序在器樂(lè)小社團(tuán)、書法小社團(tuán)、舞蹈小社團(tuán)中，操作流程及動(dòng)作順序在教學(xué)效果中顯得尤為重要，如書法小社團(tuán)中4、兒歌教學(xué)法有利于教師解決活動(dòng)重難點(diǎn)、兒歌教學(xué)法有利于教師解決活動(dòng)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)是一次活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵，如果活動(dòng)中不能很好的解決重難點(diǎn)，那對(duì)后續(xù)教學(xué)就存在影響，活動(dòng)質(zhì)量不高，當(dāng)然教師們可以用各種教學(xué)方法解決，但對(duì)于偏技能型的活動(dòng)而言我認(rèn)為利用“兒歌教學(xué)

6、法”不失為是最恰當(dāng)?shù)姆绞?，如二胡小社團(tuán)中有關(guān)《指法練習(xí)》的兒歌中就形象的描述了指法的名稱。如:空弦空弦像孔雀，空弦后面是一指，二指二指像小兔，二指后面是三指四指缺了大拇指。經(jīng)過(guò)這樣的兒歌教學(xué)后，孩子們一邊讀兒歌一邊練習(xí)者指法（二）兒歌教學(xué)在幼兒園藝術(shù)特色教學(xué)中的弱勢(shì)分析（二）兒歌教學(xué)在幼兒園藝術(shù)特色教學(xué)中的弱勢(shì)分析兒歌教學(xué)比較多的被運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)中，在藝術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用兒歌目前還是一個(gè)空白，查閱相關(guān)資料與網(wǎng)絡(luò)搜索中對(duì)于兒歌教學(xué)