在班主任研究會上的發(fā)言稿

1、================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~1~在班主任研究會上的發(fā)言稿一直以來可能存在這樣一個誤區(qū)，覺得當班主任只要管好班上的學生就行了，至于科任教師，與班主任工作關系不大。班主任的工作就像紅花一枝獨秀，科任教師的工作就像綠葉，默默無聞。但實踐證明，教育活動應該是一個雙主體的活動，學生是主體，教

2、師同樣是主體。一個班級班風、學風的好壞，學習成績能否提高，與有沒有一個團結而樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關的。而一個和諧的班級更離不開科任教師之間的團結協(xié)作。其實在課堂上，每位教師都是紅花，當你配合別人工作的時候就變成了綠葉。沒有綠葉，紅花缺少生氣；光有綠葉沒有紅花，綠葉沒有光彩。只有紅花綠葉互相映襯，才能使================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公

3、文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~3~備，表現(xiàn)突出學生等等，尤其是那些有突出個性，或者說問題比較大的學生，讓科任老師對本班有大概的了解。此外，也利用各種正式非正式的場合，經(jīng)常性地與科任教師交換意見，了解學生上課的表現(xiàn)及學習的動向，認真聽取科任教師對學生有關情況的反映和對本班工作的建議、意見，以利改進。二、“理”而后“順”處理好學生與科任老師的關系要在學生中間樹立和維護科任教師的威信。如果說第一點是要讓老師來了解學