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文檔簡介
1、“地方美術課程資源在高中美術教學中的運用研究地方美術課程資源在高中美術教學中的運用研究”開題報告開題報告(點擊量:279)一、課題研究的目的、意義地方課程資源的開發(fā)和利用對于充實國家課程內容和轉變學生的學習方式具有重要的現(xiàn)實意義。一方面,地方課程資源的開發(fā)需要教師和學生共同關注周邊的生活,從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活與美術的關系,挖掘出包涵人文素養(yǎng)的文化品質。這樣,它可以超越單一的教育內容,引導師生的生活和經驗進入教學過程,讓教學內容猶如發(fā)生在
2、生活里的故事一樣。另一方面,它可以改變學生在教學中的地位,使學生從被動的知識接受者轉變?yōu)橹R的共同建構者,從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性,讓教學“活”起來。同時,還可以開闊教師的教育視野,轉變教師的教育觀念,有利于更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性智慧。我們認為,無論是國家課程的創(chuàng)造性實施,還是地方課程和校本課程的建設,都不能忽略對當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源的開發(fā)與利用,只有這樣,美術教育才能更好地為促進學生個性的健康和多樣化發(fā)展服務。經過近五年的
3、課改實驗,廣大高中美術教師逐漸意識到開發(fā)和利用課程資源的必要性;在逐漸改善條件性課程資源的同時,也正把一些素材性課程資源加工、轉化為課程。然而,由于缺少必要的引導、推動、評價和管理,也就出現(xiàn)了新的障礙:一方面是美術教師對美術課程資源開發(fā)的意識和能力不足;另一方面,教師們開發(fā)的美術課程資源不能及時地經過加工和轉化后進入實際的中學美術課程,造成許多有價值的課程資源的閑置與浪費。此外,由教師個體開發(fā)的美術課程資源由于缺乏共享而導致另一層面的浪
4、費。鑒于美術課程資源開發(fā)和利用的重要性及開發(fā)和利用過程中出現(xiàn)的問題,廈門市中學美術學科把“地方美術課程資源在高中美術教學中的運用研究”作為福建省第二輪基礎教育課程改革課題申報的重點工作之一,努力架構并拓寬其中的通道,漸漸推進課程資源的開發(fā)和利用,以期更好地篩選、開發(fā)和利用地方美術課程資源,加強課程與廈門市發(fā)展、學生社會生活的聯(lián)系,深入推進廈門市中學美術課程改會生活中的資源(如活動、事件和環(huán)境等)進行美術教學。”這就要求我們,要從基礎教育
5、和課程改革的實際出發(fā),從學生的發(fā)展和需要出發(fā),廣泛開發(fā)和利用地方經濟、地方文化及地方建設資源,研究新的資源開發(fā)和利用的途徑與新的教學模式,開展多種形式的美術教育活動,為我市教育及美術課程服務,體現(xiàn)我市的美術教育特色。四、課題研究的目標通過地方美術課程資源的開發(fā)與利用研究,增強教師開發(fā)課程資源的意識,提高利用各種資源生成課程計劃,以及對課程資源的有效整合與運用的能力。指導學生利用地方美術課程資源開展研究性學習,學會體驗生活,感悟身邊的藝術
6、美;懂得收集和處理信息,主動獲取新知識;不斷發(fā)現(xiàn)和解決新問題,促進學生的交流與合作;提高對自然和社會的責任感。五、課題研究的基本內容1.1.地方美術課程資源整合與運用的效度研究地方美術課程資源整合與運用的效度研究(1)地方美術課程資源開發(fā)與利用的地域性、本土性、針對性和實用性。(2)利用現(xiàn)代教育技術、網絡資源提高地方美術課程資源的運用效度。2.2.地方美術課程資源在高中美術課堂教學中的利用研究。地方美術課程資源在高中美術課堂教學中的利用
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