關(guān)于高職院校教師教學(xué)技能競賽工作的思考

1、關(guān)于高職院校教師教學(xué)技能競賽工作的思考關(guān)于高職院校教師教學(xué)技能競賽工作的思考教學(xué)質(zhì)量是高職院校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心目標(biāo)要素之一。高職教師是高職院校組織實施教學(xué)工作的主體，高職教師教學(xué)技能的強弱影響著高職專業(yè)課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也影響著專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展教師教學(xué)技能競賽已經(jīng)成為當(dāng)前各高職院校提高教師教學(xué)技能的重要途徑。如何更好地組織開展教師教學(xué)技能競賽也已成為高職院校普遍關(guān)注和需要研究解決的問題。筆者認(rèn)為

2、，建立組織機構(gòu)、明確競賽目的和原則、理清競賽思路和優(yōu)化競賽項目內(nèi)容、加強對競賽問題的研究和培訓(xùn)、完善競賽制度和機制是做好教師教學(xué)技能競賽工作的有效途徑。一、建立組織機構(gòu)是做好教師教學(xué)技能競賽工作的前提開展教師教學(xué)技能競賽是高職院校質(zhì)量管理的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，也是一項系統(tǒng)性、全局性工作。因此，高職院校要有效開展教師教學(xué)技能競賽，就應(yīng)建立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭、各教學(xué)系部和相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人參與的教師教學(xué)技

3、能競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確其工作職責(zé)。教師教學(xué)技能競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)建立定期研究和解決教師教學(xué)技能競賽問題的工作機制，做好教師教學(xué)技能競賽的頂層設(shè)計，制訂教師教學(xué)技能競賽規(guī)劃和工作方案，加強對教師教學(xué)技能競賽的組織領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。只有這樣，才能從整個學(xué)校層面去系統(tǒng)推進教師教學(xué)技能競賽的教育教學(xué)方法和手段來提高教學(xué)效率和質(zhì)量，好的教育教學(xué)方法和手段如果不與實際應(yīng)用相結(jié)合，就失去了其應(yīng)有的價值和意義。三是教師教學(xué)技能競賽與促進教師職業(yè)發(fā)展相結(jié)合

4、。只有把教師教學(xué)技能競賽與促進教師職業(yè)的成長和發(fā)展結(jié)合起來，才能激發(fā)教師參與教學(xué)技能競賽的積極性和主動性，教師才會把提高教學(xué)技能作為自身的內(nèi)在需要。四是教師教學(xué)技能競賽業(yè)績與對系部績效考核相結(jié)合。教師教學(xué)技能競賽不是教師個人的事情，而是系部和全校的事情，只有將教師教學(xué)技能競賽業(yè)績與對系部績效考核結(jié)合起來，才能促進系部動員更多的教師參與競賽，才能全面提高教師教學(xué)技能水平。五是精神鼓勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合。只有將精神鼓勵與物質(zhì)鼓勵結(jié)合起來，才能

5、更有效地激發(fā)和調(diào)動教師參與教學(xué)技能競賽的積極性和主動性。六是開展教師教學(xué)技能競賽問題研究與聘請專家指導(dǎo)相結(jié)合。三、理清競賽思路和優(yōu)化競賽項目內(nèi)容是做好教師教學(xué)技能競賽工作的重點思路是人們對做好某一工作路徑步驟的思考，要形成好的思路必須建立在對工作對象要素及其內(nèi)在聯(lián)系的準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)上。根據(jù)職業(yè)教育特點和構(gòu)成教師教學(xué)技能競賽的有關(guān)要素及其聯(lián)系，高職院校開展教師教學(xué)技能競賽的思路應(yīng)該是：以提高教師教學(xué)技能水平為目標(biāo)，以促進教師職業(yè)發(fā)展為動力，