中職教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用研究

1、中職教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用研究中職教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研發(fā)與應(yīng)用研究可以靈活機(jī)動(dòng)地設(shè)置評(píng)價(jià)教師設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容、配分權(quán)重和評(píng)價(jià)說(shuō)明，如圖2所示；設(shè)置各評(píng)價(jià)主體的權(quán)重，如圖3所示。通過(guò)上傳預(yù)覽作品實(shí)現(xiàn)客觀公正評(píng)價(jià)師生可通過(guò)外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)兩種方式訪問(wèn)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，共同對(duì)學(xué)生個(gè)人及小組的任務(wù)完成情況展開(kāi)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程中可以上傳和預(yù)覽作品、查看細(xì)節(jié)?？梢酝ㄟ^(guò)查看作品的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)橫向比較，使評(píng)價(jià)更客觀公正，如圖4所示。自動(dòng)完成計(jì)算統(tǒng)計(jì)并可

2、導(dǎo)出數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算出個(gè)人和班級(jí)的成績(jī)和對(duì)應(yīng)等級(jí)，并自動(dòng)分三類(lèi)統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)信息，形成直觀的數(shù)據(jù)圖，以供查詢(xún)，如圖5所示。最終學(xué)生的成績(jī)列表可導(dǎo)出為Excel數(shù)據(jù)表。4應(yīng)用效果分析調(diào)查問(wèn)卷反饋應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)后，對(duì)多個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，廣大師生對(duì)本系統(tǒng)的認(rèn)可度較高，教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)有較強(qiáng)的實(shí)踐意義和推廣價(jià)值，如表3所示。應(yīng)用價(jià)值應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)能全面、客觀、科學(xué)地對(duì)學(xué)生的持移動(dòng)客戶(hù)端；3）個(gè)別學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性不高

3、；4）部分學(xué)生會(huì)隨意評(píng)價(jià)或未完成評(píng)價(jià)；5）評(píng)價(jià)項(xiàng)的命名不統(tǒng)一，無(wú)法階段性統(tǒng)計(jì)匯總。因此，仍需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)。5改進(jìn)策略應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)一年來(lái)，不斷反思與總結(jié)，針對(duì)以上存在的不足，提出改進(jìn)策略。管理員身份一次性導(dǎo)入數(shù)據(jù)信息由管理員一次性導(dǎo)入教師、學(xué)生和課程的所有信息，大大簡(jiǎn)化了煩瑣重復(fù)操作，而且有效避免了數(shù)據(jù)上的冗余混亂。開(kāi)發(fā)移動(dòng)客戶(hù)端既可以在PC端運(yùn)行，也可以在移動(dòng)客戶(hù)端（roid平臺(tái)）運(yùn)行，只要布設(shè)校園內(nèi)網(wǎng)WiFi熱點(diǎn)，大