淺談旅游管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展對策

1、淺談旅游管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展對策淺談旅游管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展對策旅游管理專業(yè)的高應用性、專業(yè)特性要求實踐實驗體系的完備。實驗實踐主要體現(xiàn)在實驗體系構(gòu)成、實驗基地（研究所、中心等）、實驗人員配置等。在實驗師資配備上，一般院校無專業(yè)實習實驗老師，一般由任課老師擔任實習員，這會增加教師工作負擔，影響教師開設實習環(huán)節(jié)的積極性。在旅游管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀中，專業(yè)定位是否準確、清晰和有特色化是判斷專業(yè)定位的重要指標，一般可以通過專業(yè)描述和授予學位

2、體現(xiàn)。課程設置是否匹配專業(yè)定位，課程開出先后順序是否合理，專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課配置比例是否合理以及其是否與專業(yè)定位符合也是考量指標之一。同時社會對一個專業(yè)的認知了解程度將影響其專業(yè)方向選擇，認知模糊或認知度較低則要求專業(yè)在發(fā)展時必須進行改進或調(diào)整。這些在旅游管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀都得以體現(xiàn)。二.旅游管理專業(yè)發(fā)展存在的問題(一)師資背景與專業(yè)匹配協(xié)調(diào)度不高在教育部學科專業(yè)設置中，旅游專業(yè)隸屬于管理學學科，但僅有很少部分的高校選擇設

3、立在管理學背景下，很多的院校的教師師資大都具有地理學或中文學科背景，雖然可以從不同學科角度拓展旅游研究內(nèi)容，但旅游專業(yè)思維畢竟不能等同于地理學的時空思維，中文文學的想象發(fā)散思維。（二）各院校專業(yè)定位特色度不夠，同質(zhì)化現(xiàn)象突出，與市場接軌性不高社會發(fā)展需求與高校競爭實際情況，旅游管理專業(yè)可以進行縮小或者是放大兩個層面專業(yè)發(fā)展定位。所謂的放大型專業(yè)定位那就是突破傳統(tǒng)旅游專業(yè)局限于長時間與遠距離研究特征，進行全方位休閑專業(yè)定位。這樣一方面學生

4、就業(yè)面就比較寬，另一方面也可以結(jié)合教師不同的學科專業(yè)特長?？s小型專業(yè)定位就是在傳統(tǒng)旅游管理專業(yè)大方向基礎上進行分市場群體的專業(yè)定位。比如旅行社方向深化專題旅游課程群設置，瞄準旅游發(fā)展的個性化需求日益增大趨勢；酒店管理方向新增商務酒店課程群設置，瞄準重慶商務客源日益增大趨勢；同時新增會議展覽服務管理方向應對重慶建設長江上游經(jīng)濟中心需要。新增旅游策劃方向，因為本科旅游專業(yè)競爭不是服務技能競爭，而是營銷策劃的競爭，是創(chuàng)新能力的競爭。（三）外引

5、內(nèi)聯(lián)，提高社會專業(yè)認知水平所謂的外引，那就是進行培養(yǎng)方式的改革，改變傳統(tǒng)的、單一的課堂閉門式模式，通過進行與旅游產(chǎn)業(yè)界、旅游政府部門的聯(lián)合合作進行訂單式復合型人才培養(yǎng)；內(nèi)聯(lián)指旅游管理專業(yè)開設在地理學科和中文學科背景基礎上的高校可以與校內(nèi)外管理專業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，提高學生的宏觀戰(zhàn)略管理能力。四小結(jié)綜上所述，各院?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)師資隊伍，專業(yè)發(fā)展與研究方向有機統(tǒng)一、拓展專業(yè)范圍，實時發(fā)展特色方向、外引內(nèi)聯(lián)，提高社會專業(yè)認知水平等對策來加快對旅游