日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案相關(guān)問題研究

1、日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案相關(guān)問題研究日語專業(yè)人才培養(yǎng)方案相關(guān)問題研究長江大學(xué)日語專業(yè)成立于2002年，從當(dāng)年招收第一屆日語專業(yè)開始，十多年來人才培養(yǎng)方案也曾幾經(jīng)修訂，前期的修訂主要是以課程的增減、課時的調(diào)整為主，2012年開始開設(shè)日語專業(yè)經(jīng)貿(mào)方向。應(yīng)該說，經(jīng)過這些年的摸索與努力，日語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案不斷地得到了完善，日語專業(yè)辦學(xué)也取得了不錯的成績。自專業(yè)成立以來，日語專業(yè)的專業(yè)四級一次性通過率基本上保持在80%以上，學(xué)生日語國際能力1級過

2、級率也維持在較高水平，在各種級別的演講比賽中也取得了非常優(yōu)異的成績；畢業(yè)生歷年的就業(yè)率都在95%以上，雖然報考研究生的學(xué)生不多，但仍然每年都有人考上國內(nèi)的知名學(xué)校，還有部分學(xué)生考上了日本國內(nèi)大學(xué)的研究生。這些成績的取得，都充分說明了本校日語專業(yè)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案總體上遵循了高等教育的一般規(guī)律，體現(xiàn)出以學(xué)生為本的辦學(xué)理念，具有一定的科學(xué)性和合理性。但是在這些成績的背后，也存在著一些值得我們思考的問題，我們只有認(rèn)真總結(jié)成績，反思存在的問題，

3、才能謀求日語專業(yè)持久的良性發(fā)展。一、日語專業(yè)面臨的形勢當(dāng)前中國社會整體進(jìn)入了一個新的轉(zhuǎn)型期，日語專業(yè)也不例外。正如修剛所指出的那樣，中國高等教育中的辦），經(jīng)過批準(zhǔn)設(shè)立的獨立學(xué)院共311所，合計為1131所，開設(shè)日語專業(yè)的大學(xué)占其中的41.2%【1】。這些數(shù)據(jù)充分說明，進(jìn)入新世紀(jì)之后，把日語專業(yè)定位為小語種、小專業(yè)的時代已經(jīng)結(jié)束，日語專業(yè)作為大語種、大專業(yè)的時代已經(jīng)到來。（二）市場對日語專業(yè)人才需求的轉(zhuǎn)型當(dāng)今市場對日語專業(yè)人才的需求越來越

4、體現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。如果說在上世紀(jì)八、九十年代，市場對于日語人才的要求主要表現(xiàn)在日語語言知識、日語技能方面，那么進(jìn)入21世紀(jì)之后，單純懂日語的人才就業(yè)已經(jīng)不像以往那么吃香，越來越不能滿足市場的多元化的需求。王佳、楊曉雪、胡媛媛對北京、上海、廣東、青島等日企集中的省市對作為招聘方的企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容為用人單位對畢業(yè)生有什么樣的要求，得出的基本結(jié)論為：企業(yè)需要既懂日語，又有一定的知識面、具有較強(qiáng)綜合能力的復(fù)合型人才【2】