淺談高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革探索_第1頁
已閱讀1頁，還剩0頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、淺談高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革探索淺談高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革探索《計算機(jī)應(yīng)用》課程成績=平時上課表現(xiàn)2019年教學(xué)改革實踐，“一主多附”的教學(xué)模式操作簡單，重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，比較適合高職教學(xué)的需要。《計算機(jī)應(yīng)用》公共必修課程作為大學(xué)生素質(zhì)教育課程的一部分，根據(jù)專業(yè)特色開設(shè)的多門選修課程增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。但在考核方式上我們還將進(jìn)一步探索，尋求一種既能培養(yǎng)學(xué)生良好的理論素養(yǎng)，又可以培養(yǎng)其應(yīng)用技能的考

2、核方式。參考文獻(xiàn)：［1］周莉.高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的研究與實踐［j］.教學(xué)研究，2010，（6）：4951.［2］羅杰紅，楊偉明，等.高職“四層四段四驅(qū)”式實踐教學(xué)體系的研究與實踐［j］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2011，（1）：146149.［3］于寧.基于混合式學(xué)習(xí)的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)［j］.計算機(jī)教育，2010，（6）：102105.淺談高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革探索淺談高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的改革探索

3、《計算機(jī)應(yīng)用》課程成績=平時上課表現(xiàn)2019年教學(xué)改革實踐，“一主多附”的教學(xué)模式操作簡單，重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，比較適合高職教學(xué)的需要?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用》公共必修課程作為大學(xué)生素質(zhì)教育課程的一部分，根據(jù)專業(yè)特色開設(shè)的多門選修課程增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。但在考核方式上我們還將進(jìn)一步探索，尋求一種既能培養(yǎng)學(xué)生良好的理論素養(yǎng)，又可以培養(yǎng)其應(yīng)用技能的考核方式。參考文獻(xiàn)：［1］周莉.高職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的研究與實踐［j］.教學(xué)研究，2010，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論