案例老師她打我

1、老師，老師，xxx打我打我引言：引言：成為一名幼兒園老師已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，送走了一群朝夕相處了三年的大班孩子們，今年迎來(lái)了一群稚氣可愛(ài)的小班寶寶們。小班幼兒我已經(jīng)接觸了好幾界，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)，我們班上的孩子們和以往的小班幼兒相比，有一個(gè)特別明顯的特征：每天都能聽(tīng)到很多次這樣的聲音：“老師，他打我！”在入學(xué)前的家訪過(guò)程中，大部分家長(zhǎng)都說(shuō)：“我們孩子膽小，很老實(shí)，從不會(huì)欺負(fù)小朋友?！笔聦?shí)上剛開(kāi)學(xué)我們就發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)小朋友出現(xiàn)了打人

2、問(wèn)題，由于新生還沒(méi)有度過(guò)入園前期的分離焦慮期，遇到類(lèi)似的情況我們都是以說(shuō)教的形式讓幼兒明白：打人是不好的行為，有事情可以和老師說(shuō)，老師會(huì)給予幫助的。但是，隨著幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活，打鬧的現(xiàn)象變的更加嚴(yán)重，幾乎每個(gè)孩子只要遇到不合自己心意的事情，就大喊大叫、哭鬧、抓人、咬人、推人、遇到喜歡的玩具，不管別人有沒(méi)有在玩，上去就搶等，有這樣兩個(gè)例子讓我印象特別深刻。案例描述：案例描述：案例案例1早上，生活老師在忙著給每個(gè)幼兒分發(fā)豆?jié){和餅干，我

3、在小組中間走動(dòng)，提醒幼兒正確的坐姿等等，突然聽(tīng)到身后的“沸羊羊”小組傳來(lái)了陽(yáng)陽(yáng)的哭聲，我趕緊回頭一看，這個(gè)一向最?lèi)?ài)笑的小男孩（入園時(shí)沒(méi)有哭過(guò)一次）此時(shí)嘴里含著半塊餅干，一手拿著茶杯，一手拿著半塊餅干，委屈的留著眼淚哇哇的說(shuō)：“老師，她抓我。”緊接著，他的鼻梁到腦門(mén)上出現(xiàn)了一道深深的血印，另一位老師趕緊帶陽(yáng)陽(yáng)去保健室處理了傷口，此時(shí)，被陽(yáng)陽(yáng)指責(zé)的嘉嘉一句話(huà)也不說(shuō)，我問(wèn)：“陽(yáng)陽(yáng)打你了嗎”她說(shuō)：“沒(méi)有！”我說(shuō)：“那你為什么打他？”她說(shuō)：“不為

4、什么?！标?yáng)陽(yáng)回來(lái)，我們問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)：“你打嘉嘉了嗎？”他說(shuō)：“我沒(méi)有打她，她就打我了?！敝劣诩渭巫リ?yáng)陽(yáng)的原因，我們?cè)趺磫?wèn)，她都說(shuō)：“不為什么?！币?yàn)殛?yáng)陽(yáng)的傷口挺嚴(yán)重的，我們即時(shí)通知了雙方的家長(zhǎng)，雖然家長(zhǎng)們很客氣，和氣的解決了這件事情，但是對(duì)于嘉嘉無(wú)緣無(wú)故打人的事情，我們還是與其父母進(jìn)行了深她不僅先搶別人手上的玩具、打人，還說(shuō)幼兒園的玩具是她家里帶來(lái)的。不過(guò)面對(duì)一個(gè)3歲多的孩子生氣是沒(méi)有用的，我把美琪叫道身邊問(wèn)她：“美琪，老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，告

5、訴老師，這個(gè)恐龍是你從家里帶來(lái)的還是幼兒園的？”她撅著嘴巴，不說(shuō)話(huà)，我說(shuō)：“我知道，你是因?yàn)楹芟胪孢@個(gè)恐龍才說(shuō)是從家?guī)?lái)的，對(duì)嗎？”她看我說(shuō)中了她的心思，對(duì)著我點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，班上的幼兒全部吃完飯了，大家做成了半圓型，我拿出了兩只手偶對(duì)孩子們說(shuō)：“今天動(dòng)物王國(guó)里的小鴨和小雞發(fā)生了一件不愉快的事情，我們看看他們?cè)趺戳?？”我用手偶表演了美琪和迪迪搶玩具的一幕。我?wèn)：“小朋友們，如果你想玩別人手上好玩的玩具，你會(huì)怎么做呢？”有的說(shuō)：“跟別人借！

6、”還有的說(shuō)：“等他不玩的時(shí)候，我再玩?！蔽艺f(shuō)：“你們說(shuō)的都很好，你也可以拿其他的玩具和他交換，總之搶別人的東西，和打人對(duì)嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“不對(duì)?！苯酉聛?lái)我和每個(gè)孩子輪流表演了這個(gè)小故事，每個(gè)孩子都樂(lè)意用正確的方法來(lái)獲得自己喜歡的玩具。第二天吃晚飯，美琪喜歡的小恐龍，又被別人先拿走了，我看著她急匆匆的吃晚飯，走到別人面前說(shuō)：“你先給我玩一會(huì)，等會(huì)再給你好嗎？”盡管她的要求看起來(lái)很無(wú)理，但是，在孩子的交往世界中，她成功了，看著她高興