大學(xué)生補(bǔ)考的成因及對(duì)策研究

1、大學(xué)生補(bǔ)考的成因及對(duì)策研究大學(xué)生補(bǔ)考的成因及對(duì)策研究——以合肥工業(yè)大學(xué)為例以合肥工業(yè)大學(xué)為例李友良李友良（合肥工業(yè)大學(xué)安徽合肥230009）摘要：摘要：文章在對(duì)合肥工業(yè)大學(xué)近幾年補(bǔ)考數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，深入研究了大學(xué)生補(bǔ)考的各種原因，主要是高校擴(kuò)大招生、社會(huì)環(huán)境和家庭因素的影響，學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)方法和考試方法不盡合理，教師和學(xué)生自身因素的影響等。在此基礎(chǔ)上，對(duì)如何減少大學(xué)生補(bǔ)考的問題進(jìn)行了有益的探索，提出六個(gè)方面改進(jìn)工作的對(duì)策。關(guān)鍵詞關(guān)

2、鍵詞：補(bǔ)考原因分析策略研究目前我國高等教育已經(jīng)由精英型教育過渡為大眾化教育階段，在這種背景下，我國高校學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，這一變化使得部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下滑，補(bǔ)考和重修明顯增多，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)造成很大的負(fù)面影響，同時(shí)也給學(xué)校和學(xué)生本人及家庭帶來不同程度的壓力。因此，學(xué)校、社會(huì)、家庭理應(yīng)對(duì)此高度重視，努力探索行之有效的措施，為大學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)與成才氛圍。補(bǔ)考是學(xué)校針對(duì)特定的、少數(shù)的大學(xué)生在教學(xué)上采取的一種

3、彌補(bǔ)手段。補(bǔ)考的狀況從一個(gè)方面反映了一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。然而現(xiàn)在高校存在大量的補(bǔ)考人群，不少學(xué)校補(bǔ)考學(xué)生的人次呈逐年上升的趨勢(shì)。因而我們有必要對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究，作為從事高校教學(xué)管理的工作人員，筆者近兩年來在對(duì)本校補(bǔ)考數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)這一問題做了積極、有益的探索和研究。一、學(xué)生補(bǔ)考情況統(tǒng)計(jì)一、學(xué)生補(bǔ)考情況統(tǒng)計(jì)為了對(duì)學(xué)生補(bǔ)考問題進(jìn)行分析，筆者對(duì)合肥工業(yè)大學(xué)三個(gè)學(xué)期的學(xué)生補(bǔ)考情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體情況見表1至表3。表1

4、合肥工業(yè)大學(xué)三個(gè)學(xué)期補(bǔ)考人數(shù)、補(bǔ)考率學(xué)年學(xué)期在校生人數(shù)補(bǔ)考人數(shù)補(bǔ)考率（%）20072008第一學(xué)期23554590125.0520072008第二學(xué)期23421593125.3220082009第一學(xué)期23955609825.45從表1中我們不難看出，近兩年來合肥工業(yè)大學(xué)在校生補(bǔ)考人數(shù)從總體上來看：數(shù)量比較大，補(bǔ)考率比較高，近三次的補(bǔ)考率均達(dá)到并超過了在校生人數(shù)的百分之二十五以上，此外從補(bǔ)考人數(shù)和補(bǔ)考率來看，三次呈逐次上升的趨勢(shì)。表2合

5、肥工業(yè)大學(xué)近三次補(bǔ)考成績、及格率觀，但是這種情況仍然不容樂觀，尤其是新區(qū)周邊，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)僅新區(qū)的南邊和北面總共就有不下于上百家的游戲室、網(wǎng)吧、茶座和私人旅社等。在這樣的周邊環(huán)境下，使得許多學(xué)生不能正確地處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系。學(xué)生中有不少都進(jìn)過電子游戲室、網(wǎng)吧、茶座等。有些學(xué)生在這方面投入的精力比在學(xué)習(xí)上投入的還多，幾乎很少上晚自習(xí)，甚至出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不去上課或做實(shí)驗(yàn)的情況。3.家庭的原因孩子考上了理想的大學(xué)以后，許多家長都認(rèn)為該是自己

6、好好休息和調(diào)整的時(shí)候了，因而放松了對(duì)自己孩子的教育，尤其是放松對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的督促。這也是導(dǎo)致許多學(xué)生出現(xiàn)成績下降、掛科的原因之一。4.學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)方法和考試方法不盡合理管理觀念落后，教學(xué)管理方法過分強(qiáng)調(diào)集中性和統(tǒng)一性，教學(xué)管理制度缺乏彈性等，是現(xiàn)在許多高校普遍存在的問題。分、分、分，學(xué)生的命根；考、考、考，教師的法寶，這句話在一定程度上反映了目前許多高校在教學(xué)方法和考試方法上均存在不足。目前，一些高校的課堂教學(xué)，滿堂灌，這種方法

7、使得課堂教學(xué)顯得過于單調(diào)，學(xué)生也會(huì)因此感到枯燥乏味。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更多的是注重對(duì)知識(shí)的識(shí)記，考什么記什么。這種情況不但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與才能的提高，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在考試制度與方法上也存在一定問題，多數(shù)高校的考試方式較為單一，考試時(shí)間較為集中。大多數(shù)課程都采用閉卷考試，考查所占比重很小。過多的閉卷考試給學(xué)生造成了較大的壓力。以下是合肥工業(yè)大學(xué)近兩年課程考核方式統(tǒng)計(jì)（表4）：表4合肥工業(yè)大學(xué)近兩年課程考核方

8、式統(tǒng)計(jì)表考核方式及所占比例學(xué)年學(xué)期總開課門數(shù)筆試考查操作口試其他筆試所占比例考查所占比例20072008第一學(xué)期3062215713351471770.4%0.04%20072008第二學(xué)期3331203923120263761.2%0.06%20082009第一學(xué)期3119212728688161768.2%0.09%20082009第二學(xué)期3426243731430663671.1%0.09%從表中我們可以看出，近兩年來我校所開課程