第五期學(xué)員--楊榮剛論文2

1、1淺議如何淺議如何創(chuàng)建和諧的班集體創(chuàng)建和諧的班集體頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)楊榮剛13885982492摘要摘要：班主任是一個(gè)班級的直接管理者和實(shí)施者，其工作能力的高低不但影響著整個(gè)班集體的教育教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生的健康成長?！霸u價(jià)一個(gè)學(xué)校，首先要評價(jià)校長?！蓖瑯拥览?，評價(jià)一個(gè)班級，首先要評價(jià)班主任。如何提高班主任的班級管理能力，如何創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體，班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的方式方法來實(shí)施相應(yīng)的管理措施。關(guān)鍵詞鍵詞：和諧管理措施管

2、理能力班干部班主任是一個(gè)班級的直接管理﹑領(lǐng)導(dǎo)、組織、實(shí)施和管理者.其工作能力的高低不但影響著整個(gè)班集體的教育教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生的健康成長?？梢姡嘀魅喂ぷ鞑坏匾?，而且任重道遠(yuǎn)。教育家陶行之先生說過，“評價(jià)一個(gè)學(xué)校，首先要評價(jià)校長?！蓖瑯拥览?，評價(jià)一個(gè)班級，首先要評價(jià)班主任。如何提高班主任的班級管理能力，如何創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體，如何為全班同學(xué)搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)如何去創(chuàng)建一個(gè)熱情飽滿的學(xué)習(xí)氛圍班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的

3、方式方法來實(shí)施相應(yīng)的管理措施。本人以現(xiàn)在所擔(dān)任頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)高一﹙九﹚班班主任的實(shí)例學(xué)習(xí)，以取得的部分經(jīng)驗(yàn)和各班主任共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同研究，在班級管理中主要從以下幾方面入手。一、選好班干部，組建好班委一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，是班主任的左右手?？梢姲喔刹窟x拔和培養(yǎng)的重要性，我們要多了解學(xué)生，多接觸學(xué)生并慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，使班主任的工作逐漸從繁重走向簡

4、單與輕松。同時(shí)，當(dāng)3任就要追查到底，班主任必須對違反紀(jì)律的學(xué)生加強(qiáng)教育和給予適當(dāng)扣分；其次，班主任對待每個(gè)學(xué)生要一視同仁，不論誰違反紀(jì)律都要受到相應(yīng)的教育和扣分；最后，班主任要發(fā)動(dòng)全體同學(xué)和科任教師共同參與監(jiān)督和管理好本班。三、注重學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)三、注重學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，主要是指班干部管理能力的培養(yǎng)。在班主任教學(xué)管理工作中，我們往往強(qiáng)調(diào)的是師道尊嚴(yán)，而忽視了學(xué)生的自主發(fā)展和自主管理，影響了學(xué)生主觀能動(dòng)

5、性的發(fā)揮。辨證唯物主義告訴我們，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有發(fā)展了才能起作用，也就是說，只有把班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來，班集體才能形成健康的運(yùn)行機(jī)制。具體做法可以從以下四方面入手：首先，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與班級管理，學(xué)生是班集體的主人，一個(gè)優(yōu)良的班集體，主要體現(xiàn)全體學(xué)生具有一種主人翁精神。當(dāng)這種精神在他們心中發(fā)芽，學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能有效的被激發(fā)，工作積極性也才會(huì)得到盡情的發(fā)揮，進(jìn)而提高他們自主