版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、研究小學(xué)職前教師的觀點(diǎn)關(guān)于課程主題的視頻案例的集成TerriL.庫爾茲Ivanabatarelo杰姆斯A.米德爾頓摘要:視頻案例越來越遍及在美國(guó)各國(guó)協(xié)助發(fā)展和增長(zhǎng)的職前教師的教學(xué)。這項(xiàng)研究探討職前教師和他們的Na?VE對(duì)學(xué)習(xí)和輔助視頻案例類型可以提供在他們的方法論課程的視角。個(gè)人建構(gòu)理論是用來發(fā)現(xiàn)參與者的看法,他們的在課程內(nèi)容方面需要視頻案例。聚類分析顯示六個(gè)不同的集群作為主題,探討職前教師的需求和如何早期視頻案例的配置可能解決這些感知
2、需求。結(jié)果表明,職前教師的信念,盡管那?VE,也反映在他們的誘導(dǎo)和支持教師第一年的實(shí)際需求研究。也許,職前教師的偏好進(jìn)行檢查,這些數(shù)據(jù)可以幫助指導(dǎo)他們的大學(xué)課程視頻案例的未來實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵字:職前教師視頻案例個(gè)人建構(gòu)方法現(xiàn)在,教學(xué)似乎是非常勢(shì)不可擋的,我想這是因?yàn)槲疫€沒有能夠足夠好的觀察教師和他們帶班的方法。我認(rèn)為視頻案例可能有助于緩解我的不安和被壓垮感覺。職前小學(xué)教師T.L.庫爾茲(然而他們意識(shí)到他們能夠感知問題。需求可能并不是很明確和精
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- Research on Reflection of Three Student Teachers from a Narrative Perspective-A Case Study.pdf
- 畢設(shè)論文
- On Subtitle Translation of Video Clips for International Publicity from the Perspective of Skopos Theory——a CASE Study of Subti.pdf
- 畢設(shè)翻譯.doc
- 畢設(shè)翻譯.doc
- 畢設(shè)翻譯.docx
- 畢設(shè)翻譯.doc
- 畢設(shè)翻譯.doc
- 畢設(shè)論文.doc
- 畢設(shè)論文.doc
- 畢設(shè)論文.doc
- 畢設(shè)論文.doc
- 畢設(shè)論文.doc
- 畢設(shè)論文.doc
- 畢設(shè)論文 .docx
- 畢設(shè)論文.doc
- 畢設(shè)論文初稿
- 畢設(shè)論文.doc
- 畢設(shè)論文.doc
- 畢設(shè)論文.doc
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論