關于本科畢業(yè)論文教學價值的探討

1、關于本科畢業(yè)論文教學價值的探討關于本科畢業(yè)論文教學價值的探討近年來，關于大學本科生是否應撰寫畢業(yè)論文的爭論日趨激烈，取消本科生甚至碩士研究生畢業(yè)論文的提議得到了一些學者名人的支持。有學者認為，論文是和科研、創(chuàng)新相聯(lián)系的，而科研是研究生甚至博士生的事，大學本科生無須具備科研能力，只需掌握一定的專業(yè)知識足矣，因此，不必撰寫畢業(yè)論文。雖然取消畢業(yè)論文作為獲得本科學位的要求尚未成為現(xiàn)實，但已形成了一定的輿論呼聲。許多高校也已實際降低了本科畢業(yè)論

2、文的要求，本科畢業(yè)論文教學多淪為“形式重于內容”。筆者不敢茍同以上的觀點和做法，相反認為，大學本科學生進行論文寫作訓練具有十分重要的意義。雖然本科論文教學并不專指畢業(yè)論文的教學，除畢業(yè)論文外，還包含課程論文、學期論文等，但在我國目前的大學教育體制下，畢業(yè)論文教學無疑占了本科論文教學的最大比重，也是唯一有專門導師指導的系統(tǒng)性論文教學，其重要性不可替代。1培養(yǎng)獨立思考能力獨立思考能力是健全人格的基礎。雖然就大多數(shù)社會成員而言，并不具備或不完

3、全具備獨立思考的能力，但這不能成為大學教育忽視培養(yǎng)這一能力的理由。獨立思考，即就某一事項，收集和接受外界信息，通過整合、推理，形成明確的判斷。具備了獨立思考的能力，才能對自身和社會形成正確的認識，明辨是非，合理規(guī)劃人生道路。無論大學生畢業(yè)后從事何種職業(yè)，這種能力無疑都與其一生的發(fā)展休戚相關，也是教育的重要目標所在。當然，不僅是大學教育，從學生走進小學的第一天，學校就應該致力于健全學生的人格。但是，就我國的實際情況而言，高考猶如一道分水嶺

4、，之前的小學、中學教育無不圍繞其設計，而形成了體系化的應試教育制度。在應試教育制度下，學習的目的化約為考試的分數(shù)，即是看與預先給定的標準答案的吻合度，獨立思考無從談起。因此，處于少年到成年之間的大學教育階段就成為了學生人格形成最為關鍵的階段，而培養(yǎng)獨立思考能力則是重中之重。畢業(yè)論文寫作是最為典型也最為完整的培養(yǎng)獨立思考能力的方式。論文寫作，就其原意即是就某一問題發(fā)表看法、表達思想，畢業(yè)論文更具有全面性和系統(tǒng)性。學生需要從大量的相關資料之

5、中甄別真?zhèn)?，辨析良莠，最終形成自己的思路和觀點，并證明之。這其中并沒有現(xiàn)成的答案可尋。若能通過訓練，掌握正確的方法，這一過程可以推廣到對任何事物的決策判斷，形成自己的思想。2增強理論聯(lián)系實際的能力大學畢業(yè)生常被評價“高分低能”“眼高手低”，雖學習了4年理論知識，卻無法在工作崗位中解決各種具體問題，欠缺學習能力和適應能力。究其原因，是缺少了將理論運用于實際的訓練。理論是抽象的，而實踐是豐富的，論文寫作提供了將二者緊密聯(lián)系的重要橋梁。即就某

6、一選定的論題，往往是具有爭議性或新穎性的論題，學生或是運用所學的理論知識，通過邏輯推理，進行分析，提出解決之道；或是從種種具體的現(xiàn)象中總結出普遍性的規(guī)律，用以指導以后的實踐。這在邏輯上分別為演繹法和歸納法，是人類認識大干世界，從已知走向未知的基本方法。一個人即使有豐富的經驗，如果缺少抽象理論的指引，也無法應付紛繁復雜的新情況、新問題。理論學習本是大學教育的題中之義，但缺少了系統(tǒng)的邏輯訓練和論文寫作訓練，這樣的理論必將停留在書本上，學生無

7、法真正掌握，更難以將之運用于具體問題。3養(yǎng)成良好學風論文是學術規(guī)范要求極為嚴格的文體。其基本要求是，凡是原創(chuàng)性的觀點必須嚴格證明；凡是引用已存的觀點或論據必須按學術規(guī)范注明出處；論據必須查證屬實，一般不得引用第二手材料；不得抄襲、剽竊或過度引用等。以上可見，規(guī)范的論文寫作對學風有嚴格的要求。對學生養(yǎng)成求真、求實、求源的理性學習方式具有重要意義。4鍛煉文字表達能力文字表達能力對于大學生特別是文科大學生而言十分重要。但在中學的應試教育下，學

8、生只追求標準答案以應付考試，很少就某一問題通過分析各種材料，形成自己觀點，并有理有據、邏輯嚴密、完整清晰地表達思想的機會。大學課堂在很大程度上沿襲了中學模式，老師講、學生記，偶爾回答問題，期末死記硬背考試，導致學生表達能力進一步退化。在這種情況下，畢業(yè)論文的寫作就幾乎成為了全面訓練學生文字表達能力的唯一機會。本科畢業(yè)論文一般要求8000～10000字以上，駕馭這樣篇幅必然需要相當?shù)奈淖止Φ住?發(fā)掘科研人才雖然本科生已不再是我國科研隊伍的

9、主力，但科研能力的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)不能遲至研究生階段方才起步。一方面，為數(shù)不少的本科生將成為研究生繼續(xù)深造，但如果本科畢業(yè)了，連一篇畢業(yè)論文都未認真完成，科研能力訓練付之闕如，必定會為研究生階段的學習帶來相當困難；另一方面，本科生中也不乏具有創(chuàng)新潛能的科研人才，這也必然需要通過寫作論文等方式才能嶄露頭角。如果廢除了本科畢業(yè)論文，遴選科研人才豈非更成了瞎子摸象。綜上所述，筆者認為，本科畢業(yè)論文教學對大學教育而言絕非可有可無，而具有極為重要的價值