三代領(lǐng)導(dǎo)集體的教育思想與西部經(jīng)濟(jì)大開發(fā)

1、三代領(lǐng)導(dǎo)集體的教育思想與西部經(jīng)濟(jì)大開發(fā)文／孫斌教育和科技對西部大開發(fā)起著舉生產(chǎn)活動是教育活動的前提，是教育經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)鞏固的切實(shí)保障，這為西部足輕重的作用。朱镕基總理曾經(jīng)指出，存在、發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們現(xiàn)教育在西部大開發(fā)中的發(fā)展指明了方大力發(fā)展教育和科技，是實(shí)施西部大在正在進(jìn)行中的西部大開發(fā)為西部教向和具體途徑。教育對西部大開發(fā)來開發(fā)的重要條件。那么，我們在西部大育的發(fā)展提供了契機(jī)和動力。西部大說是十分重要的，但如果我們的注意開發(fā)中，

2、應(yīng)該怎樣來著手狠抓教育和開發(fā)為西部教育提供了主要的物質(zhì)基力過多集中在教育上，西部大開發(fā)則科技呢以毛澤東、鄧小平、江澤民為礎(chǔ)和實(shí)踐領(lǐng)域，也為西部教育提供了勢必會受到影響，反過來又影響西部教核心的三代領(lǐng)導(dǎo)集體，站在歷史的高新的課題和市場需要，這些都是有利育的進(jìn)一步發(fā)展。因此，我們在進(jìn)行西度對教育的重要性進(jìn)行了論述，這些于教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和環(huán)境，更為部大開發(fā)時，不要只把物質(zhì)和注意力僅論述對指導(dǎo)西部大開發(fā)中的西部教育重要的是，黨和國家已經(jīng)把西

3、部教育僅投放在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而應(yīng)相應(yīng)地去發(fā)展的發(fā)展具有極強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。的發(fā)展作為西部大開發(fā)的一項(xiàng)重要內(nèi)教育，使得教育更好地為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，與三代領(lǐng)導(dǎo)集體教育地位和作用理容，這必將使得西部教育在西部大開經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，我們還應(yīng)注意論對西部大開發(fā)的指導(dǎo)意義發(fā)的整個運(yùn)動中攀上一個新的臺階。及時調(diào)整經(jīng)濟(jì)投入和教育投人的比例，教育，作為一種特殊的社會現(xiàn)象，教育必須為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，教育要突不能在教育上投入過多，從而影響西部為一切社會所必需，是人類社

4、會的永出育人的功能，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化大開發(fā)的進(jìn)程，進(jìn)而最終影響西部教育恒范疇。它通過培養(yǎng)人、塑造人來表現(xiàn)為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)。因的持續(xù)縱深發(fā)展。只有使二者保持合適自身的價值和作用，來實(shí)現(xiàn)社會的廷此，我們正在進(jìn)行的西部大開發(fā)又為的比例，相互協(xié)調(diào)，相輔相成，最終才能續(xù)和發(fā)展。一定社會的教育，是一定社西部教育的發(fā)展規(guī)定了任務(wù)。鄧小平使得西部教育和西部大開發(fā)齊頭并進(jìn)，會經(jīng)濟(jì)和政治的反映。同時“又給予偉指出，教育是推動物質(zhì)文明建設(shè)的重

5、相得益彰，共同發(fā)展。大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)要動力，“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是二、教育與人才的培養(yǎng)濟(jì)。”由于我們這里所談到的西部大開科學(xué)技術(shù)要能上去，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不任何一個社會都離不開物質(zhì)生發(fā)主要涉及到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，下面我們就抓教育不行”，。抓科技必須同時抓教產(chǎn)，也就離不開對人才的需求，作為人從教育和經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系來看它對西部大育”。為此，他提出了兩個著名的論斷：才培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程，教育具有特殊重開發(fā)的指導(dǎo)意義?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”

6、，“今天的教要的作用。教育是勞動力再生產(chǎn)的重一、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系育就是明天的經(jīng)濟(jì)”。因此，西部教育要手段，是傳遞知識的基本途徑，這為教育作為上層建筑的一個重要組要適應(yīng)西部大開發(fā)的需要，積極培養(yǎng)西部教育在西部大開發(fā)中規(guī)定了明確成部分，為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所決定、所制約，各種能夠直接或間接投入生產(chǎn)第一線的目標(biāo)和具體的任務(wù)。西部大開發(fā)是同時又反過來為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，對它的各級各類專門人才，為西部大開發(fā)二十一世紀(jì)的大開發(fā)，它注重生態(tài)環(huán)產(chǎn)生推動或延緩作用。毛

7、澤東在建國輸送最活躍的生產(chǎn)力要素，并且能夠境的保護(hù)和建設(shè)，注重產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)伊始就指出，“隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)高潮的到積極參與各項(xiàng)有關(guān)科研項(xiàng)目的開發(fā)，整，注重基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，因此，它需來，不可避免地將要出現(xiàn)一個文化建為西部大開發(fā)提供自己盡可能的科技要的是高科技高素質(zhì)的智能型人才設(shè)的高潮”，并且諄諄教導(dǎo)干部“必須力量，為西部大開發(fā)的各種技術(shù)性問它對人才提出了更高更嚴(yán)更新的要向一切內(nèi)行的人們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)工作”，告題排憂解難，切實(shí)為西部大開發(fā)提供求。這就為

8、西部大開發(fā)中西部教育的誡全體人民“學(xué)技術(shù)，學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)理盡可能多的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提供盡可能發(fā)展提供了明確的思路，即：抓住機(jī)論”。我國正在進(jìn)行的西部大開發(fā)正是多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這才是西部教育當(dāng)前遇，深化改革，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出屬于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，它為西部教育提供了最根本的任務(wù)。西部大開發(fā)所需要的大量的高素質(zhì)人嶄新的外部環(huán)境和內(nèi)在要求，必然決教育必須與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，“教育才，使得這些人才能夠迅速充實(shí)到生定和推動著西部教育進(jìn)人一個新的發(fā)事業(yè)和國家生產(chǎn)事業(yè)

9、必須按照一定的產(chǎn)第一線，憑借自己全面的知識，很快展階段。計劃、一定的比例逐步發(fā)展”，經(jīng)濟(jì)基適應(yīng)西部大開發(fā)的特點(diǎn)，抓住西部大教育依賴于經(jīng)濟(jì)而存在、而發(fā)展，礎(chǔ)是教育發(fā)展的物質(zhì)前提，教育則是開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在作好本職工作的集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究200710月上旬刊(總第244期)8萬方數(shù)據(jù)同時又兼顧其它方面，切實(shí)保證西部大開發(fā)沿著預(yù)定的部署和軌跡順利向前發(fā)展。三代領(lǐng)導(dǎo)集體教育的方針和原則理論對西部大開發(fā)的啟示三代領(lǐng)導(dǎo)集體在長期的革命和建設(shè)實(shí)踐中，運(yùn)用馬克

10、思主義的教育思想，結(jié)合中國的教育實(shí)際，圍繞各個時期的中心任務(wù)，及時提出了黨的教育方針，教育原則，找到了適合中國特點(diǎn)的教育方法。這些教育方針和教育原則對西部大開發(fā)來有著極其寶貴的借鑒價值。一、教育方針1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問黝一文中指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。提出了培養(yǎng)“德育、智育，體育幾方面都得到發(fā)展”、。有社會主義覺悟的有文化

11、的勞動者”的著名教育方針，并且說要“經(jīng)常進(jìn)行生動的、切實(shí)的政治教育”，“沒有正確的政治觀點(diǎn)就等于沒有靈魂”。可見，毛澤東是德、智、體“三育并重，德育為首”、“全面發(fā)展”的教育目的的首倡者。這個教育方針對西部大開發(fā)的借鑒意義尤為重大。西部大開發(fā)是縮小東西部差距，大力發(fā)展社會主義的重大舉措，它需要的勞動者不僅是具有各項(xiàng)技能和專長的高科技人才，而且需要的是對社會主義建設(shè)擁有高度熱情、高度責(zé)任感的高覺悟人才，還需要的是具有強(qiáng)健的體魄和堅強(qiáng)的意志

12、，能夠適應(yīng)西部大開發(fā)多變化、高速度、快節(jié)奏的強(qiáng)體質(zhì)人才，只有這樣的人才才是真正適應(yīng)西部大開發(fā)需要的人才。鄧小平在1980年提出“要努力使我們的青少年成為有理想、有道德、有知識、有體力的人”11983年，他又提出要“鼓舞人民奮發(fā)努力，積極向上，真正做到有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”11985年他再次提出：“我們在建設(shè)具有中國特色的社會主義社會時，一定要教育全集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究200710月上旬刊(總第244期)國人民做到有理想，有道德、有文化

13、、有紀(jì)律”的“四有新人”。以江澤民為代表的中共中央，提出了。堅持教育為社會主義服務(wù)，堅持教育與實(shí)踐相結(jié)合”的方針。在1999年6月召開的全國教育工作會議上，江澤民特別強(qiáng)調(diào)了教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的問題。在北京大學(xué)100周年校慶的講話中，他號召新時期廣大青年要堅持學(xué)習(xí)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一，堅持實(shí)現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。這“四個統(tǒng)一”極大地豐富了毛澤東、鄧

14、小平關(guān)于青年學(xué)生要堅持又紅又專，走實(shí)踐中與工農(nóng)相結(jié)合的成長道路的思想。二、教育原則三代領(lǐng)導(dǎo)集體，在運(yùn)用馬克思主義指導(dǎo)中國革命和建設(shè)的過程中，在為無產(chǎn)階級辦好教育的實(shí)踐中，總結(jié)出兩條極為重要的原則：第一、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。能否做到理論聯(lián)系實(shí)際，能否將書本知識轉(zhuǎn)化為能力，這是檢驗(yàn)教育成功與否的客觀尺度之一，而西部大開發(fā)則使這一點(diǎn)顯得尤為重要，西部大開發(fā)直接需要大量實(shí)踐人才，我們的教育要為西部大開發(fā)服務(wù)，就必須再三重視理論聯(lián)系實(shí)際這一重要基

15、本原則，立足本地，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)出大量活學(xué)活用的高素質(zhì)人才，而不是只會死記硬背，生搬硬套的書呆子。第二、生動活潑、全面發(fā)展的原則。堅持這一原則，我們的教育培養(yǎng)出來的人才才會具有廣闊的知識面，多方面的能力，良好的品質(zhì)和意志，開闊的視野，獨(dú)具匠心的創(chuàng)造能力，這才是西部大開發(fā)所需要的二十一世紀(jì)的人才。我認(rèn)為觀念陳舊，就會束手束腳，拒絕新事物，排斥西部大開發(fā)，而時機(jī)的把握和觀念的轉(zhuǎn)變都離不開高素質(zhì)人才，高素質(zhì)的人才則要依靠教育來完成。因此，在西

16、部大開發(fā)中，我們的教育一定要堅持生動活潑。全面發(fā)展的原則，培養(yǎng)出大量素質(zhì)高，眼界寬的9人才，才會帶動其他人迅速轉(zhuǎn)變陳腐觀念，抓住機(jī)遇，投身到西部大開發(fā)中去，為整個西部的繁榮發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。江澤民教育創(chuàng)新思想對西部教育發(fā)展的意義江澤民指出“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”，指明了創(chuàng)新在社會發(fā)展中的作用。他從先進(jìn)文化的發(fā)展方向出發(fā)，繼承毛澤東、xBJJ平的教育思想，吸收當(dāng)代的人類史明，明確地指出了中國特色社會主義教育的發(fā)展方向、價值取向。

17、江澤民指出：“堅持教育為社會主義為人民服務(wù)，堅持教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，努力造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德育、智育，體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”教育是基礎(chǔ)，應(yīng)該放在優(yōu)先發(fā)展的地位。江澤民還指出：“科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德水

18、平，這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計?！彼€進(jìn)一步指出：。建設(shè)有中國特色的社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持?！睆亩鵀槲覈慕逃?，特別是西部教育指明了前進(jìn)的方向。三代領(lǐng)導(dǎo)的教育思想是中國教育工作的指南，是符合中國教育實(shí)際的科學(xué)原理，但它并沒有窮盡真理，它來源于實(shí)踐，得到實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在實(shí)踐中繼續(xù)發(fā)展。因此，我們一定要以毛澤東、鄧小平、江澤民教育思想為理論指導(dǎo)，并結(jié)合