大學(xué)生選課趨向功利化 校選課漸漸向雞肋看齊

1、大學(xué)生選課趨向功利化大學(xué)生選課趨向功利化校選課漸漸向雞肋看齊校選課漸漸向雞肋看齊記者記者彭博彭博報(bào)道報(bào)道編者按：者按：天氣的漸漸炎熱讓人們感到了時(shí)間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的流逝，不知不覺(jué)，這一學(xué)期即將走到盡頭。在期末考試的壓力漸漸臨近之時(shí)，各個(gè)學(xué)校的選課工作也伴隨著夏日的陽(yáng)光來(lái)到了同學(xué)們身邊。近幾年來(lái)，隨著選課的普及與成熟，每到期末時(shí)在電腦上為即將到來(lái)的下個(gè)學(xué)期安排課程已經(jīng)逐漸被大學(xué)生們所接受。選課就像一抹鮮麗的涂料，為大學(xué)生活這塊美麗多彩的大畫(huà)布涂

2、抹上了更加綺麗的色彩。而在這抹涂料中，校選課無(wú)疑是最鮮麗的一塊。它代表著輕松，代表著歡快，代表著無(wú)拘無(wú)束。有的人拾起這塊涂料粉刷了自己的房子，但是有人，卻用這塊涂料，遮住了自己的眼睛。玩轉(zhuǎn)校選課玩轉(zhuǎn)校選課我的課程自己拼我的課程自己拼一方鎮(zhèn)紙，幾點(diǎn)淡墨，數(shù)筆揮毫，胸中詩(shī)情便已現(xiàn)于紙間。走進(jìn)仁和E415寢室，迎面而來(lái)的淡淡墨香讓人暫時(shí)忘卻了高溫帶給內(nèi)心的燥熱，轉(zhuǎn)而去感受那些點(diǎn)點(diǎn)墨跡中蘊(yùn)含的寧?kù)o。自從上了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的書(shū)法課以后，新聞與傳播學(xué)院

3、的程奧同學(xué)便已深深?lèi)?ài)上了書(shū)法中的這些一撇一捺。每晚回到寢室，他都要整理好并不寬敞的書(shū)桌，規(guī)整的擺上紙墨筆硯好好的過(guò)一過(guò)筆癮?！霸瓉?lái)我就挺喜歡書(shū)法，但是高中學(xué)習(xí)壓力太大沒(méi)空學(xué)啊?！背虋W沾了沾墨接著說(shuō)道：“現(xiàn)在好了，在選課時(shí)我發(fā)現(xiàn)校選課里居然還開(kāi)設(shè)了書(shū)法，這可真是撞到點(diǎn)子上了?！睅拙浜?jiǎn)短的寒暄，一首王維的《終南別業(yè)》便已躍然紙上?！靶械剿F處，坐看云起時(shí)”筆法雖還帶著些稚嫩，但詩(shī)的意境，卻也有了幾分韻味。就是帶著這樣一份熱愛(ài)，程奧與書(shū)法相伴

4、，走到了大一的尾巴。一學(xué)期短短的十幾節(jié)書(shū)法課也許不能帶給程奧蒼勁有力的筆法，但卻培養(yǎng)了他對(duì)于書(shū)法的這份熱情。在這一個(gè)學(xué)期的生活里，書(shū)法所為他帶來(lái)的這份情操，讓他的大學(xué)生活著實(shí)變得更加的豐富了。大學(xué)生活就像一個(gè)五顏六色的大拼盤(pán)，最有智慧的人才能把它拼湊出最適合自己的色調(diào)。而校選課，就像是這個(gè)大拼盤(pán)中未被調(diào)和的色彩，只要用心雕琢，就能給大家的大學(xué)生活涂抹上亮麗的顏色。除了書(shū)法，我校還為同學(xué)們開(kāi)設(shè)了包括藝術(shù)、生理、體育、思想在內(nèi)的三百多課時(shí)的

5、校選課，其目的就是想讓同學(xué)們得到更多充實(shí)自己的平臺(tái)。我們也許不能指望校選課帶給大家多么華麗的大學(xué)生活，但是校選課的輕快卻能幫助我們襯托出最和諧的圖案。在每周勞累的學(xué)習(xí)和社團(tuán)工作中，我們能夠有這么幾節(jié)課的時(shí)間去品讀一下詩(shī)詞，小憩幾首音樂(lè)。這樣的生活，也許更值得我們用心去感受。層出不窮，為的，僅僅是應(yīng)付過(guò)那兩個(gè)小時(shí)。而且，在校選課中還出現(xiàn)了一種另類(lèi)的占位現(xiàn)象，那就是部分同學(xué)居然提前去占后排的座位，以便自己在上課時(shí)能夠隨心所欲。學(xué)分制副作用引

6、領(lǐng)校選課走向雞肋學(xué)分制副作用引領(lǐng)校選課走向雞肋學(xué)習(xí)知識(shí)變成了玩轉(zhuǎn)課堂，豐富多彩的校選課竟成了不折不扣的雞肋。在本應(yīng)止于至善的大學(xué)里，這種另類(lèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)讓我們感到十分詫異。有專(zhuān)家指出，校選課的勢(shì)微可以歸結(jié)為大學(xué)生們變得越來(lái)越功利化，功利化讓大學(xué)生們變得更加的注重結(jié)果而忽視最應(yīng)該重視的過(guò)程?？赡怯质鞘裁丛蜃尨髮W(xué)生這個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的群體變得過(guò)于功利了呢？目前，學(xué)分制已經(jīng)被全國(guó)大多數(shù)高校所采用。學(xué)分制成功上位后，同學(xué)們有了更多的自主選擇

7、權(quán)，這無(wú)疑讓大學(xué)生們?cè)诤芏喾矫嫔系玫搅隋憻?。但是也正是因?yàn)閷W(xué)分制，同學(xué)們對(duì)自己大學(xué)所需要多少知識(shí)有了一個(gè)具體的概念。每學(xué)期考完試后，同學(xué)們都可以在網(wǎng)上查到自己獲得了多少學(xué)分，而又還需多少學(xué)分。這樣一來(lái)，每一門(mén)課程就也像是商品一樣被標(biāo)上了價(jià)錢(qián)。課程等于學(xué)分，這樣的一個(gè)等式讓大學(xué)生們懂得上課的目的是為了掙到這幾個(gè)來(lái)之不易的學(xué)分。所以，為了更加輕松愜意的拿到學(xué)分，選一門(mén)具備選課四要素的校選課，就成了大多數(shù)同學(xué)選課時(shí)的共同心愿?！斑x一個(gè)好過(guò)的校

8、選課，輕輕松松的拿到學(xué)分，這樣，我就可以省下好多時(shí)間去做更多的事情，這樣不是更好嗎？”說(shuō)這句話時(shí)，文學(xué)院的小趙同學(xué)一臉的隨意。而這樣的話語(yǔ)，正是學(xué)分制得副作用和沉重的就業(yè)壓力共同作用的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)代表的不僅僅是小趙一個(gè)人，而是許許多多即將面對(duì)這個(gè)未知社會(huì)的大學(xué)生們。后記：后記：很多人都認(rèn)為中國(guó)的教育有些過(guò)于的程式化，但是現(xiàn)在，我們卻又很無(wú)奈的看到被校方精心打造的頗為非程式化的校選課逐漸淪為了雞肋。其實(shí)走進(jìn)了大學(xué)，就像是走進(jìn)了社會(huì)的前站

9、。即使你只身在大一，但是社會(huì)的巨大壓力卻都已經(jīng)狠狠的向你拍來(lái)。幾年后，離開(kāi)校園的我們都將會(huì)獨(dú)行于社會(huì)，撐起屬于自己的一片天空。屆時(shí)，我們?cè)倩赝髮W(xué)，能從記憶中拾起的，又會(huì)是些什么呢？校選課帶給我們的并不多，但這很可能就是情感上一種潛移默化的積淀。也許現(xiàn)在，我們會(huì)認(rèn)為校選課并不能夠改變我們什么，只不過(guò)是一塊食之無(wú)味，棄之可惜的雞肋罷了。但在今后的某一天，等你拾起記憶的時(shí)候，你或許會(huì)突然感到，大學(xué)時(shí)曾揮毫寫(xiě)下的某一段墨跡，曾聆聽(tīng)過(guò)的某一段詩(shī)