機械設計_課程設計改革與探索

1、院校鏈接67ChinaPackagingIndustry《機械設計》課程設計改革與探索李慧(哈爾濱華德學院黑龍江哈爾濱150025)【摘要】《機械設計》課程設計是該課程在教學過程中至關重要的一個環(huán)節(jié)，在提高教學質量的同時，也提高了學生的機械設計能力和創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)學生分析和解決工程設計問題的能力起著重要的作用。本文針對該門課程設計的現(xiàn)狀及存在的問題，進行深入的分析和研究，然后以如何提高《機械設計》課程設計的教學質量為切入點，從課程設計

2、的選題、繪圖、指導、綜合答辯四個方面提出了該課程設計改革的思路和基本措施。【關鍵詞】機械設計課程設計改革質量1引言《機械設計》是機械專業(yè)的重要技術基礎課，其課程設計是該門課程整個教學過程中十分重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。它是學生進行實際設計能力鍛煉的重要環(huán)節(jié)，是學生應用自身所具有的知識進行初步機械零部件和簡單機械系統(tǒng)設計的一次實踐，也是學生可以通過該課程設計掌握課程中常見零部件基本知識的重要途徑。因此，該課程設計在工科專業(yè)實踐教學中的作用是不

3、言而喻的，尤其對予以培養(yǎng)應用型人才為目標的工科院校。筆者從事機械方面的教學已好多年，對《機械設計》課程設計與理論教學的重要性和之間的關系頗有體會，又由于近年來，我校機械設計課程經(jīng)過校、院級教改項目，且取得了一定的教改成果。本文將結合筆者的教學實踐，談一些課程設計的改革想法、體會。2改革措施2.1選題《機械設計》課程設計是十分重要的教學環(huán)節(jié)，是教學過程中的一個重要組成部分。做好課程設計的首要條件就是選題。其一，題材選題背景應該符合現(xiàn)代化技

4、術的要求；其二，要需要從有利于開發(fā)學生動手能力、創(chuàng)新能力來選題；其三，課程設計的題材還應該具有實際應用的特點，并且需要通過該課程設計來培養(yǎng)學生的團隊合作意識，培養(yǎng)學生學習興趣，同時要符合學生的實際現(xiàn)狀?？梢哉f關于各類減速器的設計是《機械設計》課程設計的長期經(jīng)典選題，這是因為減速器是各類機械傳動部分至關重要的環(huán)節(jié)?？梢哉f，減速器所包括的傳動部件占用了機械設計課程中內容的重要部分，是個具有代表性的課程設計。雖然是這樣的，但是長期使用減速器作

5、為課程設計的內容，顯得內容單調，不能夠很好的培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識?；谶@樣的認識，我們必須對《機械設計》課程設計的選題面進行拓寬。比如讓學生嘗試對混凝土攪拌機進行改良設計，根據(jù)攪拌材料的特點，給出詳細的工藝要求。我們知道，大多數(shù)攪拌機的轉子都是與軸同中心的，位于攪拌缸的中心位置，如果采用偏心轉子，在同樣的內徑的缸體內轉子可以獲得最大的線速度，這樣，結合減速器就可以形成一個完整的傳動系統(tǒng)。雖然學生完成起來有點困難，我們可以適當?shù)脑?/p>

6、加課程設計的時間，再給予細心的指導，相信在課程設計完成的時候，學生們都會獲得較大的收獲，這樣我們課程設計的教學目標也能很好的實現(xiàn)。除此之外我們還可以選擇帶式運輸機、牛頭刨床等方面的內容作為課程設計的內容，通過實踐證明，適當?shù)膶捳n程設計的選題范圍，不僅能夠很好的培養(yǎng)學生的團隊合作意識、創(chuàng)新能力，更有助于學生發(fā)揮自身的主觀能動性，從而起到事半功倍的作用。另一方面，我們可以的課程設計最好與本專業(yè)的特點相聯(lián)系。課程設計可以與機械創(chuàng)新大賽相聯(lián)系，

7、將課程設計的內容作為學生提高創(chuàng)新能力、動手能力的一個平臺。無論是國家級的機械創(chuàng)新大賽還是省級的機械創(chuàng)新大賽，對學生來說都是提高自身能力的一個平臺，況且創(chuàng)新大賽對學生更有吸引力，一次創(chuàng)新大賽學習的內容，有可能好過學生一學期所學到的知識。為了提高學生對課程設計的興趣，我們把大賽作為一種標桿引導學生作好課程設計。我們可以結合每屆創(chuàng)新大賽的設計主題，尋找一些題目作為課程設計題目，這樣就有了明確的設計目的，學生學習的興趣也就高了，隨之投入的精力就

8、越多，相信這樣的課程設計效果會很明顯，如我們機械設計制造及其自動化專業(yè)學生有多人參加全省大學生機械創(chuàng)新大賽，有三項作品獲獎，獲獎作品均來自前期作過精心準備的課程設計題目。2.2繪圖隨著科學技術的迅速發(fā)展，計算機迅速得到普及，其中計算機輔助設計即CAD技術得到不斷的推進，特別是在機械設計領域，計算機輔助設計CAD憑著計算速度快、計算準確度高等特點，在機械領域迅速的占到重要的位置。除此之外，CAD的分析、判斷和邏輯推理能力，使得CAD技術在

9、機械設計中從方案設計、運動學分析、強度、剛度計算到結構設計、繪制零件工作圖和裝配圖等一系列設計過程中得到了廣泛的應用。還有如果我們使用CAD技術進行設計，在很大程度上解放了設計人員的勞動強度。因此，熟練掌握CAD技術已成為當代工科院校大學生必須具備的基本職能。鑒此，我們可以在學生的《機械》》》》》》下轉第70頁院校鏈接70ChinaPackagingIndustry對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維是設計的生命。鼓勵學生將收集來的信息進行加工創(chuàng)

10、造，進行新的思考[3]。多用筆進行記錄，多引導學生開始做“視覺筆記”。從而把自己如何觀察事物以及感受事物的過程記錄下來，收集設計中的思想“火花”。而在產(chǎn)品設計工作中，當客戶需要對這個產(chǎn)品賦予一個新的含義的時候，這時我們就需要運用創(chuàng)新的思維，合理的推出新的規(guī)劃和方案，也可以獨樹一幟的提出自己的看法，完成設計任務。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是整個素描教學課程中的重要的一部分，在這個教學期間，充分重視學生重構和創(chuàng)新意識的開放培養(yǎng)。在培養(yǎng)的過程中，讓學生注

11、意觀察的物象、精心加工、重新組織，充分激發(fā)靈感，達到思想上的飛躍[４]。產(chǎn)品設計符號來源廣泛，這就需要素描作為基礎訓練去記錄，提煉這些符號并對其重新組合分配，用設計的眼光去組合分析這些符號。同時也讓學生多去觀察生活，觀察自然，分析自然，運用多種形式去表達這些物體。這樣，學生的素描作品不再千篇一律，每個人都充分經(jīng)過思考，這樣的作品才具備了生命力，才能為今后進一步學習工業(yè)設計奠定基礎[５]。因此，在教學中多嘗試讓學生進行創(chuàng)作主題訓練，讓他們

12、從造型、構圖、空間、表現(xiàn)內容、設計符號提煉等方面進行多元化的排列組合和創(chuàng)造。3工業(yè)設計素描教學模式的展望工業(yè)設計專業(yè)的素描教學，因學生的美術基礎差異性與專業(yè)的特殊性，使得他不同于一般的素描教學。學生基礎薄弱導致缺乏畫面表現(xiàn)能力，即使在觀察思維和聯(lián)想思維都具備的同時，如果畫面的表現(xiàn)能力差，也無法完成繪畫訓練，這就決定了景觀建筑學設計專業(yè)的素描教學必須不同于普通設計素描。針對以上的情況，教學體系首先應針對專業(yè)培養(yǎng)目標，進行全因素素描和結構素

13、描的訓練，使得學生具備基本的表現(xiàn)能力。同時注意吸收傳統(tǒng)素描取得的成功經(jīng)驗，要有針對景觀建筑設計對表現(xiàn)能力的特殊要求，嘗試目標明確的教學。注重線條的力度、透視關系的表現(xiàn)[5]。注意快速準確表達出物體的結構，加強“視覺筆記”的記錄。訓練學生的記憶力、聯(lián)想能力和創(chuàng)新能力。觀察思維和聯(lián)想思維都必須建立在良好表現(xiàn)力的基礎上，因此，景觀建筑學設計專業(yè)的素描教學應在良好的表現(xiàn)能力基礎上，發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，拓展素描觀念，明確學習目標。通過觀察能力、造型

14、能力和藝術表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，完成的與后續(xù)專業(yè)課程相結合。使教學朝著更加開放靈活的方向發(fā)展，提高學生的審美能力和創(chuàng)新能力，以適應景觀建筑學專業(yè)發(fā)展的新要求，培養(yǎng)成有思想、有抱負能更好適應社會發(fā)展的專業(yè)人才。參考文獻[1]魏詩國.素描[M].高等教育出版社.[2]王珉.素描[M].高等教育出版社.[3]張永年.對設計專業(yè)素描教學改革的研究[J].美術與設計2003(3):7577.[4]梁少興.設計素描教學內容與課程設置[J].美術研究200

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16、必要的提示，并給出需要參考書目的列表，讓學生自己去查資料，這樣能夠培養(yǎng)學生對各種信息及數(shù)據(jù)的歸納整理能力。大約每4名學生一組，共同完成一個設計題目，其設計方案由本組同學一起研究共同提出，由指導老師組織方案研討會，各組同學均參加，每組派一位代表宣講自己的設計方案。通過這種相互交流，每組同學除了自己的課程設計之外，也可以了解其他組員的設計方法和思路，在一定程度上拓展了知識面。最后由指導老師做總結，給出指導性意見。2.4綜合答辯答辯是對學生課

17、程設計收獲成果的一個考核方式，用答辯的方式檢查學生課程設計的質量，同時也是對暴露出來的共性問題進行的一次集中答疑。通過答辯，可以鍛煉了學生的口頭表達能力、分析解決問題的能力。答辯不能流于形式，師生要認真做好答辯的準備和組織工作。3結語《機械設計》課程設計是作為從基礎向專業(yè)過渡的課程，起著十分重要的作用，有承上啟下的作用，無論《機械設計》課程設計改革采用何種措施，但是都是一致的。在這個教學過程中，充分調動學生的主觀能動性和參與課程設計的積