財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程技能測(cè)試系統(tǒng)構(gòu)建

1、文偽菇，教育㈣裾稚側(cè)|觥財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程技Lj匕I：；湞IJ試系統(tǒng)構(gòu)建提要本文針對(duì)高職教育的特點(diǎn)及會(huì)計(jì)專業(yè)崗位技能需要，探討財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程技能考核相關(guān)內(nèi)容，提出構(gòu)建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程技能測(cè)試體系的設(shè)想關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；技能體系；技能測(cè)試本文為海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院2010年教研教改項(xiàng)目“《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程技能培訓(xùn)與測(cè)試研究”的階段性成果(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)；Hjyj2010003)中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)時(shí)，一般從崗位、證書

2、、能力等方面構(gòu)建新型的課程體系，突出學(xué)生崗位工作能力的培養(yǎng)。彩吁務(wù)會(huì)計(jì)》課程在培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力和會(huì)計(jì)職業(yè)考證中起著核心作用。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)目標(biāo)為導(dǎo)向、以對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)信息生成為主線、以四項(xiàng)會(huì)計(jì)假設(shè)為前提、以六大會(huì)計(jì)要素為依托。在闡述財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)目標(biāo)特征的基礎(chǔ)上，對(duì)六大會(huì)計(jì)要素的核算方法進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，最后以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告為總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作應(yīng)具備的基本知識(shí)、基本技能和操作能力，培養(yǎng)市場(chǎng)需要的、服務(wù)于企

3、業(yè)，具有口文／黃孝紅劉純超韓丹良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)職業(yè)技能，能勝任出納、會(huì)計(jì)崗位的財(cái)會(huì)人才。課程的目標(biāo)定位，明確了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程為職業(yè)技能型課程。應(yīng)以崗位專業(yè)知識(shí)與實(shí)際目標(biāo)工作群需求相結(jié)合的原則，做到學(xué)以致用，掌握與提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作技能。為了促進(jìn)教學(xué)，檢驗(yàn)教學(xué)效果與考核教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)技能型課程的考核是組織課程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，職業(yè)技能型課程的教學(xué)已經(jīng)積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，但職業(yè)技能型課程的考核還處于探索階段。一、

4、構(gòu)建財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程技能測(cè)試系統(tǒng)的指導(dǎo)思想(一)確定技能測(cè)試目標(biāo)?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程技能測(cè)試的目標(biāo)應(yīng)來(lái)源于課程標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程目標(biāo)細(xì)分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)?？傮w目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本原理及會(huì)計(jì)處理的程序、方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的核心能力及專業(yè)素質(zhì)，在本專業(yè)課程體系中占有主導(dǎo)地位。具體目標(biāo)可分為知識(shí)教學(xué)目標(biāo)、技能教學(xué)目標(biāo)、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)三方面。1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)考核主要是學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本概念和基本理論的理解與

5、掌握，具體為對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本目標(biāo)、基本要求、賬戶體系和報(bào)告體系以及企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本過(guò)程、程序和基本核算方法的理解與掌握。2、技能教學(xué)目標(biāo)考核這是檢驗(yàn)學(xué)生是否能聯(lián)系實(shí)際掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的一般操作方法，能正確使用企業(yè)會(huì)計(jì)核算中常用的賬戶，能按要求正確核算企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，能正確計(jì)算會(huì)計(jì)核算的主要指標(biāo)，能運(yùn)用會(huì)計(jì)核算資料對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行初步分析，能進(jìn)行稅務(wù)申報(bào)，能正確編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等主要會(huì)計(jì)報(bào)表。3素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)考核這

6、是考查學(xué)生自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益、社會(huì)利益、集體利益的職業(yè)意識(shí)，學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)精神，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，學(xué)生具有求實(shí)創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)生遵紀(jì)守法的思想觀念和廉潔自律的會(huì)計(jì)品格，學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)等。(二)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程技能測(cè)試系統(tǒng)的構(gòu)成基于上述課程目標(biāo)，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程技能測(cè)試系統(tǒng)的構(gòu)成由專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系和專業(yè)基本技能體系兩部分構(gòu)成。管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)模式具有一定的社會(huì)性，需要社會(huì)媒體的大力支持，只有建立起與社會(huì)

7、媒體廣泛合作的機(jī)制，才能保障創(chuàng)業(yè)型人才的成功培養(yǎng)。首先，在社會(huì)輿論方面，需要通過(guò)相關(guān)的輿論工具進(jìn)行大力宣傳，努力在全社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍，使得大學(xué)生特別是經(jīng)管類學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)，充分激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性；其次，在媒介利用方面，創(chuàng)業(yè)需要資金、場(chǎng)地、設(shè)備、市場(chǎng)信息等條件的支撐，這就需要高校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方式由原來(lái)封閉式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向開(kāi)放式的、與社會(huì)各界積極合作的共同培養(yǎng)模式。四、結(jié)語(yǔ)園經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給高校經(jīng)管類學(xué)生帶來(lái)了很多的發(fā)展

8、機(jī)遇，眾多創(chuàng)業(yè)成功的事例給具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生帶來(lái)了投身創(chuàng)業(yè)的勇氣，但對(duì)許多高校經(jīng)管類院系來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)才剛剛起步，需要具備必要的內(nèi)外部保障機(jī)制，例如確定創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程體系改革、營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍、建立與政府的合作機(jī)制、建立與企業(yè)的合作機(jī)制、建立與社會(huì)媒體的合作機(jī)制等。探索與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而極大限度地調(diào)動(dòng)經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能不斷提升高校

9、經(jīng)管類學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，這也是高校經(jīng)管類專業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力市場(chǎng)變化趨勢(shì)的必然選擇。(作者單位：洛陽(yáng)師范學(xué)院商學(xué)院)主要參考文獻(xiàn)：[1】馬萬(wàn)里，周立軍強(qiáng)化專業(yè)特色的教學(xué)模式改革與實(shí)踐[J】技術(shù)監(jiān)督教育學(xué)刊，20081[2】周營(yíng)軍我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策研究[J】。鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，20101[3】董世洪，龔山平社會(huì)參與：構(gòu)建開(kāi)放性的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J】中國(guó)高教研究，201012011年7月號(hào)下(總第42

10、1期)萬(wàn)方數(shù)據(jù)1、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系。鏹t務(wù)會(huì)計(jì)》課程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)體系，主要考核知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。旨在考核學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)概念和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本過(guò)程、程序和方法的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試題型主要是客觀題，由單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題所構(gòu)成。2、專業(yè)基gJk能體系《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程專業(yè)基礎(chǔ)技能體系，主要考核技能教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。旨在考核學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)日常核算的一般操作方法和認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)精神及求實(shí)創(chuàng)新的意

11、識(shí)、遵紀(jì)守法的思想觀念和廉潔自律的會(huì)計(jì)品格。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程技能測(cè)試體系應(yīng)充分體現(xiàn)三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)能力本位。著眼知識(shí)和技能，關(guān)注過(guò)程和方法，體現(xiàn)職業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀，活用教學(xué)素材，聯(lián)系崗位實(shí)踐，指導(dǎo)教學(xué)改革，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。測(cè)試題型主要由主觀題、業(yè)務(wù)辨析題、業(yè)務(wù)操作題和綜合素質(zhì)題所組成。二、技能測(cè)試題庫(kù)建設(shè)(一)命題的基本理念1、堅(jiān)持以學(xué)生為主，強(qiáng)調(diào)能力為本。命題要有利于指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)日常教學(xué)工作，有利于課程改革，不要脫離日常專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以知識(shí)能

12、力為本位。試題應(yīng)重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，試題的著眼點(diǎn)主要放在考查能力上，對(duì)知識(shí)的考查主要是檢測(cè)知識(shí)運(yùn)用的能力。2、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。命題要注意理論和實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，考查實(shí)踐能力，克服傳統(tǒng)理論教等爭(zhēng)題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背”的理論脫離實(shí)際教學(xué)傾向。3、增強(qiáng)探究性。命題要注意考查創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。試題結(jié)合專業(yè)崗位能力要求，要靈活開(kāi)放，有助于學(xué)生拓寬思維空間，便于創(chuàng)造性的發(fā)揮。4、注重綜

13、合性。命題注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)所學(xué)知識(shí)適當(dāng)?shù)闹亟M與整合；在考查對(duì)所學(xué)知識(shí)的組織、存儲(chǔ)、提取、理解運(yùn)用、分析綜合等能力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。5、堅(jiān)持教育性命題時(shí)應(yīng)注意體現(xiàn)積極的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)人、集體與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。6、體現(xiàn)時(shí)代性注意結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合專業(yè)前瞻知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考與探索精神。表1文化j茲教育謦撇f霸玨a‰穗，●i拍瞻考幺模式考核方式考核

14、標(biāo)準(zhǔn)主考人考核內(nèi)容分?jǐn)?shù)比例(％)技能操作1操作考核1基本知識(shí)校內(nèi)1崗位技能40筆試2筆試(開(kāi)、閉卷)2基本素質(zhì)教師2崗位知識(shí)203口試3操作技能3崗位素質(zhì)204教學(xué)過(guò)程考核20合計(jì)100(二)命題的原則。命題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、科學(xué)性、適度性、規(guī)范性等原則。試題要全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論和基本技能力進(jìn)行較全面的考核，試題要體現(xiàn)技能測(cè)試，盡可能

15、逼真會(huì)計(jì)崗位的實(shí)踐活動(dòng)，資料來(lái)源第一線的會(huì)計(jì)憑單。保證命題的科學(xué)性，試題表述要規(guī)范，問(wèn)題明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，圖表清楚，專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，答案要避免出現(xiàn)歧義。試題的難度比例適當(dāng)，要有利于各種程度的學(xué)生都能考出自己的水平：題目設(shè)置要有梯度，起點(diǎn)適當(dāng)(試題的易中難比例為6：3：1)：要嚴(yán)格按照命題的程序和要求命題。(三)命題框架1、按專業(yè)教學(xué)內(nèi)容命題，主要考核專業(yè)知識(shí)能力這一部分主要是客觀題。主要考核基本知識(shí)，以理論教學(xué)內(nèi)容為主，以崗位技能為輔。題型

16、可rh單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題等組成。這一部分內(nèi)容經(jīng)過(guò)多年會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)有較成熟的考核方法，在建立題庫(kù)時(shí)，可加入近年來(lái)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試與初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試的相關(guān)內(nèi)容。在選擇題里要體現(xiàn)會(huì)計(jì)技能的專業(yè)知識(shí)，適量加入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，將實(shí)務(wù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為客觀題型來(lái)考核?？荚嚪椒刹捎糜?jì)算機(jī)無(wú)紙化考試。2、按會(huì)計(jì)工作崗位群的技能需求命題，主要考核動(dòng)手操作能力這一部分主要是實(shí)踐業(yè)務(wù)操作題。(1)出納崗位：出納工作需要很強(qiáng)的操作技巧作為專職出納人員，不但

17、要具備處理一般會(huì)計(jì)事務(wù)的財(cái)會(huì)專業(yè)基本知識(shí)，還要具備較高的處理出納事務(wù)的出納專業(yè)知識(shí)水平和較強(qiáng)的數(shù)字運(yùn)算能力?？蓮囊韵路矫孢M(jìn)行考核：①出納基本功：真假貨幣鑒別、殘損幣的處理、點(diǎn)鈔技術(shù)、發(fā)票開(kāi)具技能等；②出納日常事務(wù)處理：現(xiàn)金管理與核算、銀行存款與賬戶管理、出納賬簿管理、出納單據(jù)處理、銀行資金結(jié)算處理、出納糾錯(cuò)防錯(cuò)、出納交接工作等。(2)記賬會(huì)計(jì)崗位。①填制與審核會(huì)計(jì)憑證：原始憑證的填制與審核(如銷售發(fā)票、財(cái)產(chǎn)驗(yàn)收單、財(cái)產(chǎn)清查表、固定資產(chǎn)折

18、舊計(jì)提單、工資及工資分配表、壞賬準(zhǔn)備計(jì)提單、財(cái)產(chǎn)溢余短缺報(bào)告審批單等)；記賬憑證的填制與審核(收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證)。②登記賬簿：記賬：日記賬(庫(kù)存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬)；總賬(科目匯總表、匯總記賬憑證、總賬登記)；明細(xì)分類賬(三欄式、多欄式、數(shù)量金額式、固定資產(chǎn)明細(xì)賬、增值稅明細(xì)賬等)；對(duì)賬：賬證核對(duì)、賬賬核對(duì)、賬實(shí)核對(duì)。③編制會(huì)計(jì)報(bào)表：主要考核資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的編制。(3)會(huì)計(jì)主管崗位①財(cái)務(wù)分析。②會(huì)計(jì)管理與監(jiān)督。考

19、試方法可采用手工會(huì)計(jì)紙質(zhì)考試或計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)無(wú)紙化考試。三、技能測(cè)試的實(shí)施課程考核以過(guò)程考核為主，過(guò)程性檢查與結(jié)果檢查相結(jié)合。理論與實(shí)踐相結(jié)合；理論成績(jī)來(lái)源于期末試卷成績(jī)：實(shí)訓(xùn)考核成績(jī)?cè)从谡n程內(nèi)技能考核。采用筆試、操作相結(jié)合：開(kāi)卷、閉卷相結(jié)合；老師評(píng)價(jià)與學(xué)生之間自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合?？己撕w學(xué)習(xí)實(shí)施全過(guò)程。(表1)四、試題編制和組卷財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能測(cè)試題庫(kù)要與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論考試題庫(kù)區(qū)別，突出技能考核特征。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能測(cè)試題庫(kù)以課程教學(xué)目標(biāo)為中心以教學(xué)

20、大綱為指南，緊扣財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位所需技能。在客觀題錄入庫(kù)時(shí)，要注明章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)、難易程度，并以此編代碼；主觀題錄入庫(kù)時(shí)要注明會(huì)計(jì)崗位、知識(shí)點(diǎn)、難易程度，并以此編代碼。試題組成時(shí)，按代碼設(shè)定組卷程序，用計(jì)算機(jī)抽題。(作者單位：?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院)主要參考文獻(xiàn)：[1】何玉龍高職院校職業(yè)技能課程設(shè)置優(yōu)化的探索[J】教育發(fā)展研究，20072B【2】袁雪飛關(guān)于加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的思考會(huì)計(jì)之友，200911(上)合作經(jīng)濟(jì)與科技》20