《智救養(yǎng)馬人》溫美玉-2013小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新成果研討會(huì)（深圳）

1、「智救養(yǎng)馬人」,主講人：溫美玉 老師,智救養(yǎng)馬人(臺(tái)灣康軒版 五上課文),1.春秋時(shí)代，齊國(guó)國(guó)君齊景公非常愛(ài)馬。2.有一天，他最喜愛(ài)的一匹馬突然病死了。景公十分難過(guò)，認(rèn)為養(yǎng)馬人沒(méi)有把馬照顧好，便把怒氣出在養(yǎng)馬人身上，準(zhǔn)備處死養(yǎng)馬人。3.為了一匹馬，處死一個(gè)人？朝廷上的大臣都覺(jué)得不妥，不過(guò)他們知道景公正在氣頭上，因此不敢上前進(jìn)諫，個(gè)個(gè)面面相覷，不知如何是好。,,4.晏子看到了這個(gè)情形，靈機(jī)一動(dòng)，連忙上前說(shuō)道：「主公！這養(yǎng)馬人犯了

2、三條大罪，還不知道為什么大禍臨頭。不如讓我來(lái)說(shuō)清楚，免得他死得不明不白?！?.景公同意了，晏子便指著臉色發(fā)白的養(yǎng)馬人，說(shuō)：「主公派你養(yǎng)馬，你不但沒(méi)把工作做好，還讓主公失去最心愛(ài)的馬，這是你的第一條死罪。6.你讓主公為了馬的緣故去殺人，消息傳出去以后，全國(guó)的百姓一定會(huì)認(rèn)為主公只愛(ài)馬不愛(ài)人，使主公失去百姓的信任，這是第二條死罪。7.別國(guó)的國(guó)君聽(tīng)到了，也一定會(huì)看不起主公，認(rèn)為主公不行仁政，認(rèn)為在齊國(guó)人不如馬，這是你的第三條死罪?！?/p>

3、8.養(yǎng)馬人聽(tīng)了，嚇得全身發(fā)軟。晏子拿著刀，抵著他的脖子，說(shuō)：「為了你一個(gè)人，使全國(guó)百姓蒙羞，使主公名譽(yù)掃地。你說(shuō)，能免去你的死罪嗎？現(xiàn)在就讓我來(lái)處死你吧！」,,9.齊景公聽(tīng)了晏子的話，才恍然大悟。他沒(méi)想到殺了一個(gè)養(yǎng)馬的人，竟然會(huì)引來(lái)這么可怕的后果，不禁嚇出了一身冷汗：「放了他吧！不要害我變成一個(gè)不懂仁義的國(guó)君?！?0.晏子臨機(jī)應(yīng)變，應(yīng)用委婉勸諫的說(shuō)話技巧，救了養(yǎng)馬人一命，也幫助景公免于犯錯(cuò)。,,11.景公有雅量，能接納諫言，在晏

4、 子的協(xié)助下，為人民造了很多福 祉，是春秋時(shí)期有名的國(guó)君。12.晏子勇敢機(jī)智，一生面對(duì)許多危 險(xiǎn)的場(chǎng)面，都能想辦法解決，在 歷史上留下許多充滿(mǎn)智慧、令人 難忘的故事。,一、理解課文內(nèi)容,●「智救養(yǎng)馬人」，題目指的是誰(shuí)(主角)？ 他是什么時(shí) 代的人？(背景)●為什么(原因)要救養(yǎng)馬人？(起因+問(wèn)題)●這個(gè)「智」是指什么？具體的表現(xiàn)方式在文章中哪里 有寫(xiě)

5、 ？(解決方法)●這件事的結(jié)果如何？(結(jié)果)●這件事後人有什麼評(píng)價(jià)(影響)？,大意怎麼摘寫(xiě)？,●看看下面兩位同學(xué)哪一個(gè)好？●還是都可以更好？ 為 什 麼？,寫(xiě)出「智救養(yǎng)馬人」的大意在春秋時(shí)代，齊國(guó)國(guó)君齊景公心愛(ài)的馬病死了，齊景公認(rèn)為養(yǎng)馬人不養(yǎng)好他的馬，齊景公想把養(yǎng)馬人處死，晏子用自己的機(jī)智讓齊景公知道殺了一個(gè)人的后果，結(jié)果養(yǎng)馬人沒(méi)有被殺，后人覺(jué)得齊景公有雅量，能接納諫言，后人覺(jué)得晏子很機(jī)智勇敢，每次遇到問(wèn)題都

6、能解決。,寫(xiě)出「智救養(yǎng)馬人」的大意景公最喜愛(ài)的馬死了，景公想殺養(yǎng)馬人，但晏子用巧較的語(yǔ)言說(shuō)服了景公，晏子不但解救了養(yǎng)馬人，還幫助景公免于犯錯(cuò)，后人覺(jué)得晏子勇敢機(jī)智。,晏子的「機(jī)智」表現(xiàn)在哪里？,(一)「主公派你去養(yǎng)馬，你不但沒(méi)把工作做好，還讓主公失去 心愛(ài)的馬?！篂槭裁匆旁凇阜凑Z(yǔ)勸諫」的第一條？(二)「第二條死罪：你讓主公為了馬的緣故去殺人，消息傳出 去以后，全國(guó)的百姓一定會(huì)認(rèn)為主公只愛(ài)馬不

7、愛(ài)人，使主 公失去百姓的信任」(三)「第三條死罪：別國(guó)的國(guó)君聽(tīng)到了，也一定會(huì)看不起 主公，認(rèn)為主公不行仁政，認(rèn)為在齊國(guó)人不如馬」 順序可以交換嗎？為什么？,【施智用謀】,這個(gè)成語(yǔ)可以用在「晏子智救養(yǎng)馬人」這件事嗎？ 為什麼？,關(guān)鍵角色 大搜索,除了主角晏子之外，這篇故事還有一個(gè)無(wú)聲的關(guān)鍵角色，猜

8、猜看，他是誰(shuí)？,,養(yǎng)馬人「心情」大探索,,,2,1,3,4,5,6,7,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,天涯淪落客--我是養(yǎng)馬人,●請(qǐng)用「百變情緒卡」具體找出養(yǎng)馬人每一 段情節(jié)的變化，心里的感受。,養(yǎng)馬人談?wù)勛约旱那榫w變化,一、突然發(fā)現(xiàn)齊景公愛(ài)馬死了！二、被抓到宮殿，景公要處死自己，大臣面面相覷三、晏子開(kāi)始訴說(shuō)自己的三大罪狀四、晏子拿刀準(zhǔn)備要?dú)⑺雷约?養(yǎng)馬人)五、

9、景公實(shí)時(shí)叫晏子放了自己(養(yǎng)馬人)六、整個(gè)事情結(jié)束后,,延伸寫(xiě)作「從課文長(zhǎng)作文」,(一)故事--養(yǎng)馬人死里逃生記 ※寫(xiě)作方式可以是自述或是記者采訪●自我介紹—為什么會(huì)去幫景公養(yǎng)馬？平時(shí)工作情形？●為什么馬會(huì)死掉呢？知道這事實(shí)時(shí)，當(dāng)下的動(dòng)作表情及反應(yīng)？●景公知道之后的動(dòng)作表情及反應(yīng)為何？其它大臣又是如何？●當(dāng)晏子向景公說(shuō)「讓我來(lái)告訴他為什么得死！」養(yǎng)馬人(你)心里又是怎么想的呢？●在這之前，你(養(yǎng)馬人)知道

10、晏子為人嗎？你認(rèn)為晏子站在哪一邊呢？●當(dāng)晏子拿著刀子抵住你(養(yǎng)馬人)的脖子時(shí)，當(dāng)時(shí)你的動(dòng)作表情及反應(yīng)為何？●后來(lái)化險(xiǎn)為夷，死里逃生，你(養(yǎng)馬人)覺(jué)得意外嗎？這件事對(duì)你有什么體悟？為什么？●你最想感謝的是誰(shuí)？想對(duì)他說(shuō)那些話？,謝謝同學(xué),「智救養(yǎng)馬人」的教學(xué)思考,(一)給學(xué)生「課文理解預(yù)習(xí)單」的功能●測(cè)驗(yàn)學(xué)生，是否能從老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中， 理解文章，并提出自己的原始看法。●透過(guò)老師設(shè)計(jì)的提問(wèn)，增進(jìn)閱讀策略能力 例如：摘

11、要、畫(huà)線、偵測(cè)、歸納、批判、 欣賞創(chuàng)造???●幫助教師預(yù)先掌握學(xué)生能力，快速聚焦教 學(xué)重點(diǎn)。,教 學(xué) 重 點(diǎn),●閱讀理解(一)大意摘寫(xiě)(二)晏子「機(jī)智」的極致表現(xiàn)--施智用謀●從「深度閱讀」到「創(chuàng)意寫(xiě)作」(一)養(yǎng)馬人的情緒大搜索 (文章推論、心理樹(shù)、情緒卡、戲劇)(二)延伸寫(xiě)作--「從課文長(zhǎng)作文」●從「創(chuàng)意寫(xiě)作」幫助「深度理解」,延伸寫(xiě)作「從課文長(zhǎng)作文」,(一)故事--

12、養(yǎng)馬人死里逃生記 ※寫(xiě)作方式可以是自述或是記者采訪●自我介紹—為什么會(huì)去幫景公養(yǎng)馬？平時(shí)工作情形？●為什么馬會(huì)死掉呢？知道這事實(shí)時(shí)，當(dāng)下的動(dòng)作表情及反應(yīng)？●景公知道之后的動(dòng)作表情及反應(yīng)為何？其它大臣又是如何？●當(dāng)晏子向景公說(shuō)「讓我來(lái)告訴他為什么得死！」養(yǎng)馬人(你)心里又是怎么想的呢？●在這之前，你(養(yǎng)馬人)知道晏子為人嗎？你認(rèn)為晏子站在哪一邊呢？●當(dāng)晏子拿著刀子抵住你(養(yǎng)馬人)的脖子時(shí)，當(dāng)時(shí)你的動(dòng)作表情及反