高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)erp課程探討

1、文蚴育㈣勰g溯●茁日旺。高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)ERP課程探討提要高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)符合畢業(yè)生就業(yè)崗位需要目前該專業(yè)的就業(yè)定位與就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)狀況有些不吻合之處資產(chǎn)管理工作崗位是符合畢業(yè)生能力的崗位，而資產(chǎn)評(píng)估工作崗位只能作為職業(yè)生涯的遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)因此，在信息時(shí)代，高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)課程中應(yīng)開設(shè)ERP相關(guān)課程關(guān)鍵詞：高職：資產(chǎn)評(píng)估與管理：ERP課程本文系安徽省省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)“資產(chǎn)評(píng)估與管理”的階段性研究成果之一中圖分

2、類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2005年10月國(guó)務(wù)院發(fā)布的‘關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定’中明確闡述：堅(jiān)艫以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，積極推動(dòng)職業(yè)教育從計(jì)劃向市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)轉(zhuǎn)變可見，“以就業(yè)為導(dǎo)向’’不僅是我國(guó)“職業(yè)教育辦學(xué)方針”，也是當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育改革總的指導(dǎo)思想。因此，對(duì)于高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)課程設(shè)置也應(yīng)遵循“以，就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想一、高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)的就業(yè)定位我國(guó)的資產(chǎn)評(píng)估

3、工作是在20世紀(jì)八十年代才出現(xiàn)的，是一個(gè)新興行業(yè)2004年國(guó)家為適應(yīng)快速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)教育部批準(zhǔn)；高等職業(yè)院校資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)開始對(duì)外招生。迄今為止不到十年的時(shí)間，畢業(yè)生也不過(guò)五屆，高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)就業(yè)定位及課程體系還有不完善之處，有待于進(jìn)一步探討(一)資產(chǎn)評(píng)估工作崗位應(yīng)作為畢業(yè)五年后的奮斗目標(biāo)。大部分高職院校把這一專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位為資產(chǎn)評(píng)估工作崗位，更有某些高職院校根據(jù)本地口口文／牛永芹王煒區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)把就業(yè)崗位細(xì)

4、分為林業(yè)產(chǎn)權(quán)評(píng)估崗位、礦產(chǎn)產(chǎn)權(quán)評(píng)估崗位、珠寶評(píng)估崗位，等等。這些把高職資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位在資產(chǎn)評(píng)估工作崗位的做法是不符合我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的管理現(xiàn)狀的，也超出了高職學(xué)生的能力范圍，因此是不切實(shí)際的。雖然國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的評(píng)估類職業(yè)包括注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師(珠寶評(píng)估專業(yè))、土地評(píng)估師、房地產(chǎn)估價(jià)師、注冊(cè)礦業(yè)權(quán)評(píng)估師、舊機(jī)動(dòng)車鑒定評(píng)估師，等等。此外，產(chǎn)權(quán)交易所、資產(chǎn)管理公司、投資公司、保險(xiǎn)公司、銀行、典當(dāng)行、拍賣行等各種金融機(jī)構(gòu)和中介服務(wù)機(jī)

5、構(gòu)也都設(shè)有相應(yīng)的資產(chǎn)評(píng)估工作崗位，但這些職業(yè)或工作崗位一般都需要有一定的工作經(jīng)驗(yàn)(時(shí)間)才能取得從業(yè)資格，更有甚者，我國(guó)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的管理現(xiàn)狀決定了高職畢業(yè)生在畢業(yè)前無(wú)法取得上述工作崗位的從業(yè)資格證書例如，我國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的報(bào)考條件中規(guī)定：取得經(jīng)濟(jì)類、工程類大專學(xué)歷，工作滿5年，其中從事資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)工作滿3年才可以報(bào)考等等，這就決定了高職畢業(yè)生在畢業(yè)后至少5～8年的時(shí)間里無(wú)法取得資產(chǎn)評(píng)估的從業(yè)資格證書因此，資產(chǎn)評(píng)估工作崗位應(yīng)作為畢業(yè)生

6、畢業(yè)五年后的奮斗目標(biāo)(二)資產(chǎn)管理工作崗位是符合現(xiàn)實(shí)的近期就業(yè)目標(biāo)企業(yè)的資產(chǎn)管理工作既包括實(shí)物資產(chǎn)管理，也包括財(cái)務(wù)資產(chǎn)管理隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)企業(yè)越來(lái)越重視對(duì)其所擁有或控制的資產(chǎn)的管理，努力做到資產(chǎn)的保值增值，因此企業(yè)對(duì)資產(chǎn)管理專業(yè)人才的需求量必然會(huì)越來(lái)越大與此同時(shí)，資產(chǎn)管理工作是高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)畢業(yè)生能夠勝任的工作崗位。高職學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)課學(xué)習(xí)與實(shí)踐，一般都可以在在校期間通過(guò)與資產(chǎn)管理相關(guān)的從業(yè)資格考試，從而取得從業(yè)

7、資格因此，將高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)畢業(yè)生的近期就業(yè)目標(biāo)定位為企業(yè)資產(chǎn)管理工作崗位是完全符合就業(yè)市場(chǎng)和畢業(yè)生能力的現(xiàn)實(shí)狀況的。二、資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)開設(shè)ERP課程的必要性資產(chǎn)評(píng)估作為專業(yè)工具，其一項(xiàng)主要職能是為會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)服務(wù)，二者的聯(lián)系隨經(jīng)濟(jì)體制改革的深入而日益密切尤其在2006年財(cái)政部頒布的新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中，公允價(jià)值在17項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中大量運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)了資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的合作。不僅如此，高職資產(chǎn)評(píng)估與管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位定位在

8、資產(chǎn)管理崗位，因此在專業(yè)課程的設(shè)置上必須給予資產(chǎn)管理類課程足夠的重視。而大部分高職院校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的課程設(shè)置主要是圍繞注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師的考試科目開設(shè)的，而對(duì)資產(chǎn)管理類的課程開設(shè)較少或者雖開設(shè)較多資產(chǎn)管理類課程，但教師及學(xué)生都沒有足夠重視此類課程，從而導(dǎo)致資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的高職畢業(yè)生會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理的知識(shí)與技能非常差。我們很難想象一個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平不合格的人如何能勝任資產(chǎn)管理的工作崗位。在大部分高職院校，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)都開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)