國際貿(mào)易專業(yè)崗位群人才培養(yǎng)研究

1、國際貿(mào)易專業(yè)崗位群人才培養(yǎng)研究蔡麗娟南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)與商務(wù)管理系Chinabusinessupdate人力蹦麟蹦黼黼嘲鞠黼資源【摘要】“協(xié)同創(chuàng)新”戰(zhàn)略明確把創(chuàng)新人才模式作為高校改革的方向。圍繞外貿(mào)崗位群與教學(xué)課程模塊實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新策略成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要途徑。通過分析外貿(mào)崗位群對(duì)國貿(mào)人才的能力要求，闡述高職人才培養(yǎng)存在的共性問題，并提出解決方案?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；國際貿(mào)易專業(yè)；崗位群；人才培養(yǎng)模式一、崗位群協(xié)同創(chuàng)新

2、的內(nèi)涵協(xié)同創(chuàng)新是指圍繞同一個(gè)創(chuàng)新目標(biāo)，多個(gè)獨(dú)立主體通過知識(shí)、專業(yè)技能、技術(shù)等多因素的協(xié)作，最終形成成果共創(chuàng)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的創(chuàng)新機(jī)制。其本質(zhì)上是一種多獨(dú)立主體間的新型創(chuàng)新管理模式。目前市場上國際貿(mào)易崗位群依次可分為外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、報(bào)關(guān)報(bào)檢員、貨代保險(xiǎn)等職位。圍繞外貿(mào)崗位群與教學(xué)課程模塊實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新策略能有效解決人才培養(yǎng)存在的難題。國際貿(mào)易專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新是指圍繞外貿(mào)市場崗位群的共同目標(biāo)通過協(xié)同創(chuàng)新，把大學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等人

3、才培養(yǎng)方案直接與企業(yè)人才需求對(duì)接，最大限度利用校企合作等各種創(chuàng)新教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。=、外貿(mào)市場崗位群對(duì)國貿(mào)專業(yè)人才的能力要求1語言基礎(chǔ)關(guān)外貿(mào)崗位群普遍要求較強(qiáng)的外語交流能力、過硬的實(shí)操技能以及綜合應(yīng)用能力。這體現(xiàn)在招聘所需崗位時(shí)外貿(mào)企業(yè)要求業(yè)務(wù)人員必須能運(yùn)用外語勝任客戶管理、業(yè)務(wù)開拓、交易磋商、商務(wù)談判等工作。而國貿(mào)學(xué)生外語應(yīng)用能力較差，特別表現(xiàn)在口語溝通，收發(fā)外貿(mào)函電，單據(jù)的制

4、作等細(xì)節(jié)，這在一定程度上弱化了畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢，缺乏即時(shí)上崗的能力。2專業(yè)知識(shí)技能關(guān)一項(xiàng)完整的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)具有連續(xù)性、復(fù)雜性、保密性等特點(diǎn)，涉及交易初期的客戶開拓業(yè)務(wù)、外貿(mào)函電往來、成本的估算、交易條件的談判、合同簽訂、備貨、報(bào)檢報(bào)關(guān)、退稅等流程細(xì)節(jié)。這無疑要求國貿(mào)畢業(yè)生熟悉交易流程，具備過硬的專業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力，兼具國際市場營銷推廣談判能力。在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，主要招聘大專層次具有國際貿(mào)易專業(yè)背景的畢業(yè)生，這說明國貿(mào)畢業(yè)生仍然具有較

5、強(qiáng)的競爭能力，但這也是一種機(jī)遇與挑戰(zhàn)性并存的工作。3從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資格證關(guān)外貿(mào)行業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求不高，但注重實(shí)際操作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)先考慮社會(huì)人員。畢業(yè)生普遍缺乏外貿(mào)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)都希望招聘具有即時(shí)上崗操作的能力，不愿意花費(fèi)過多的精力去培養(yǎng)實(shí)習(xí)生。具備一定的從業(yè)資格證書將被優(yōu)先錄用，特別是報(bào)關(guān)、報(bào)檢從業(yè)人員必須持證上崗。三、國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的共性問題從各地院校辦學(xué)實(shí)踐來看，國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)大致為著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和專業(yè)

6、技能，但大部分課程設(shè)置較為零散，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性極高，缺乏整體協(xié)同效應(yīng)。與此同時(shí)，大專院校與外貿(mào)企業(yè)、政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)等外部獨(dú)立主體缺乏協(xié)同創(chuàng)新，具體存在以下共性問題：1課程設(shè)置缺乏理論與實(shí)踐的有效協(xié)同外貿(mào)的業(yè)務(wù)崗位對(duì)從業(yè)人員學(xué)歷不高，但是非常注重崗位技能和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)院校國際貿(mào)易課程體系分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課?；A(chǔ)課一般都把商務(wù)英語、商務(wù)函電作為國際貿(mào)易專業(yè)必修課，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)等作為專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課則大多開設(shè)報(bào)關(guān)

7、實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)輸、國際結(jié)算等，而把市場營銷、國際商務(wù)談判作為專業(yè)選修課。這種人才培養(yǎng)模式在一定程度上使得理論教學(xué)依然與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，在課時(shí)安排上有重理論、輕實(shí)踐的傾向，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后還需要進(jìn)行針對(duì)性的再培訓(xùn)，延緩了頂崗實(shí)習(xí)。2實(shí)踐操作能力差，缺乏即時(shí)上崗能力國際貿(mào)易是一個(gè)綜合性、操作性較高的專業(yè)，涉及多個(gè)學(xué)科內(nèi)容。這意味著學(xué)生具備單證處理、報(bào)關(guān)、投保等國際貿(mào)易方面的專業(yè)技能，同時(shí)具有熟悉運(yùn)用英語開發(fā)客戶，與外商郵件往來，商務(wù)談判等綜合

8、素質(zhì)以及抗風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處理能力。而目前各學(xué)科的課程設(shè)置各自為政，無法提供跨學(xué)科的知識(shí)和技能培養(yǎng)。專業(yè)能力的協(xié)同失衡導(dǎo)致學(xué)生的整體解決能力較差，實(shí)操能力差，無法適應(yīng)目前市場對(duì)國貿(mào)生的需求。3企業(yè)積極性不高，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱鑒于外貿(mào)工作的時(shí)間連續(xù)性、信用風(fēng)險(xiǎn)、商業(yè)機(jī)密、實(shí)踐操作性高等特點(diǎn)，目前國貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)驗(yàn)室相對(duì)滯后，特別是針對(duì)社會(huì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)基地。小型的民營企業(yè)及加工企業(yè)規(guī)模小，對(duì)人才的需求較少，不太愿意接受以實(shí)習(xí)方式校企合作。僅

9、有的校外實(shí)踐基地大多靠關(guān)系維持，在追求利益的條件下，大多企業(yè)不樂意接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)，這種方式?jīng)]有得到良好的協(xié)同發(fā)展。鑒于以上問題，通過以就業(yè)為導(dǎo)向，制定職業(yè)生涯規(guī)劃；并以崗位群能力素質(zhì)為方向，優(yōu)化課程模塊體系設(shè)置，整合課程資源避免重復(fù)教學(xué)，組建校內(nèi)外實(shí)踐基地等對(duì)策，可以解決目前人才模式存在的共性問題。參考文獻(xiàn)：【1]薛傳會(huì)論高等學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略，當(dāng)代教育科學(xué)Ⅱ]2012(07)[2]胡秋華珠三角高職國際貿(mào)易專業(yè)人才需求調(diào)查分析U1廣東農(nóng)工

10、商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(O2)Chinahusine~pdate95國際貿(mào)易專業(yè)崗位群人才培養(yǎng)研究蔡麗娟南海東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)與商務(wù)管理系Chinabusinessupdate人力蹦麟蹦黼黼嘲鞠黼資源【摘要】“協(xié)同創(chuàng)新”戰(zhàn)略明確把創(chuàng)新人才模式作為高校改革的方向。圍繞外貿(mào)崗位群與教學(xué)課程模塊實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新策略成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要途徑。通過分析外貿(mào)崗位群對(duì)國貿(mào)人才的能力要求，闡述高職人才培養(yǎng)存在的共性問題，并提出解決方案

11、?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；國際貿(mào)易專業(yè)；崗位群；人才培養(yǎng)模式一、崗位群協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵協(xié)同創(chuàng)新是指圍繞同一個(gè)創(chuàng)新目標(biāo)，多個(gè)獨(dú)立主體通過知識(shí)、專業(yè)技能、技術(shù)等多因素的協(xié)作，最終形成成果共創(chuàng)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的創(chuàng)新機(jī)制。其本質(zhì)上是一種多獨(dú)立主體間的新型創(chuàng)新管理模式。目前市場上國際貿(mào)易崗位群依次可分為外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、報(bào)關(guān)報(bào)檢員、貨代保險(xiǎn)等職位。圍繞外貿(mào)崗位群與教學(xué)課程模塊實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新策略能有效解決人才培養(yǎng)存在的難題。國際貿(mào)易專業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新

12、是指圍繞外貿(mào)市場崗位群的共同目標(biāo)通過協(xié)同創(chuàng)新，把大學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等人才培養(yǎng)方案直接與企業(yè)人才需求對(duì)接，最大限度利用校企合作等各種創(chuàng)新教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。=、外貿(mào)市場崗位群對(duì)國貿(mào)專業(yè)人才的能力要求1語言基礎(chǔ)關(guān)外貿(mào)崗位群普遍要求較強(qiáng)的外語交流能力、過硬的實(shí)操技能以及綜合應(yīng)用能力。這體現(xiàn)在招聘所需崗位時(shí)外貿(mào)企業(yè)要求業(yè)務(wù)人員必須能運(yùn)用外語勝任客戶管理、業(yè)務(wù)開拓、交易磋商、商務(wù)談判等工

13、作。而國貿(mào)學(xué)生外語應(yīng)用能力較差，特別表現(xiàn)在口語溝通，收發(fā)外貿(mào)函電，單據(jù)的制作等細(xì)節(jié)，這在一定程度上弱化了畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢，缺乏即時(shí)上崗的能力。2專業(yè)知識(shí)技能關(guān)一項(xiàng)完整的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)具有連續(xù)性、復(fù)雜性、保密性等特點(diǎn)，涉及交易初期的客戶開拓業(yè)務(wù)、外貿(mào)函電往來、成本的估算、交易條件的談判、合同簽訂、備貨、報(bào)檢報(bào)關(guān)、退稅等流程細(xì)節(jié)。這無疑要求國貿(mào)畢業(yè)生熟悉交易流程，具備過硬的專業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力，兼具國際市場營銷推廣談判能力。在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)

14、，主要招聘大專層次具有國際貿(mào)易專業(yè)背景的畢業(yè)生，這說明國貿(mào)畢業(yè)生仍然具有較強(qiáng)的競爭能力，但這也是一種機(jī)遇與挑戰(zhàn)性并存的工作。3從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和資格證關(guān)外貿(mào)行業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求不高，但注重實(shí)際操作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)先考慮社會(huì)人員。畢業(yè)生普遍缺乏外貿(mào)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)都希望招聘具有即時(shí)上崗操作的能力，不愿意花費(fèi)過多的精力去培養(yǎng)實(shí)習(xí)生。具備一定的從業(yè)資格證書將被優(yōu)先錄用，特別是報(bào)關(guān)、報(bào)檢從業(yè)人員必須持證上崗。三、國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的共性問題從各地

15、院校辦學(xué)實(shí)踐來看，國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)大致為著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力和專業(yè)技能，但大部分課程設(shè)置較為零散，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性極高，缺乏整體協(xié)同效應(yīng)。與此同時(shí)，大專院校與外貿(mào)企業(yè)、政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)等外部獨(dú)立主體缺乏協(xié)同創(chuàng)新，具體存在以下共性問題：1課程設(shè)置缺乏理論與實(shí)踐的有效協(xié)同外貿(mào)的業(yè)務(wù)崗位對(duì)從業(yè)人員學(xué)歷不高，但是非常注重崗位技能和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)院校國際貿(mào)易課程體系分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課?；A(chǔ)課一般都把商務(wù)英語、商務(wù)函電作為國際貿(mào)易專

16、業(yè)必修課，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)等作為專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課則大多開設(shè)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)輸、國際結(jié)算等，而把市場營銷、國際商務(wù)談判作為專業(yè)選修課。這種人才培養(yǎng)模式在一定程度上使得理論教學(xué)依然與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，在課時(shí)安排上有重理論、輕實(shí)踐的傾向，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后還需要進(jìn)行針對(duì)性的再培訓(xùn)，延緩了頂崗實(shí)習(xí)。2實(shí)踐操作能力差，缺乏即時(shí)上崗能力國際貿(mào)易是一個(gè)綜合性、操作性較高的專業(yè)，涉及多個(gè)學(xué)科內(nèi)容。這意味著學(xué)生具備單證處理、報(bào)關(guān)、投保等國際貿(mào)易方

17、面的專業(yè)技能，同時(shí)具有熟悉運(yùn)用英語開發(fā)客戶，與外商郵件往來，商務(wù)談判等綜合素質(zhì)以及抗風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處理能力。而目前各學(xué)科的課程設(shè)置各自為政，無法提供跨學(xué)科的知識(shí)和技能培養(yǎng)。專業(yè)能力的協(xié)同失衡導(dǎo)致學(xué)生的整體解決能力較差，實(shí)操能力差，無法適應(yīng)目前市場對(duì)國貿(mào)生的需求。3企業(yè)積極性不高，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)薄弱鑒于外貿(mào)工作的時(shí)間連續(xù)性、信用風(fēng)險(xiǎn)、商業(yè)機(jī)密、實(shí)踐操作性高等特點(diǎn)，目前國貿(mào)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)驗(yàn)室相對(duì)滯后，特別是針對(duì)社會(huì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)基地。小型的民營

18、企業(yè)及加工企業(yè)規(guī)模小，對(duì)人才的需求較少，不太愿意接受以實(shí)習(xí)方式校企合作。僅有的校外實(shí)踐基地大多靠關(guān)系維持，在追求利益的條件下，大多企業(yè)不樂意接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)，這種方式?jīng)]有得到良好的協(xié)同發(fā)展。鑒于以上問題，通過以就業(yè)為導(dǎo)向，制定職業(yè)生涯規(guī)劃；并以崗位群能力素質(zhì)為方向，優(yōu)化課程模塊體系設(shè)置，整合課程資源避免重復(fù)教學(xué)，組建校內(nèi)外實(shí)踐基地等對(duì)策，可以解決目前人才模式存在的共性問題。參考文獻(xiàn)：【1]薛傳會(huì)論高等學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略，當(dāng)代教育科學(xué)Ⅱ]20