2018屆高考文綜歷史復(fù)習(xí)研討交流

1、2018屆文綜歷史研討交流,一、歷史學(xué)科習(xí)慣與學(xué)科素養(yǎng)問題,（一)學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,(1)動(dòng)筆寫的問題,(2)動(dòng)口說的問題,(3)動(dòng)腦想的問題,(4)積累題的問題,(1)動(dòng)筆寫的問題(文科的閱讀與筆記）,①把老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)標(biāo)注出來,②不是簡(jiǎn)單的勾劃線,③利用好教材的空白,④課下回顧著整理出筆記,,(2)動(dòng)口說的問題(文科的語言表達(dá)問題）,①說出知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)系統(tǒng),②說出自己的理解成分,③以教者的身份說,④自言自語的說和說給聽眾,,(3

2、)形成會(huì)積累的習(xí)慣問題 (養(yǎng)成知識(shí)資料積累的好習(xí)慣) （人文素養(yǎng)的積累問題）,①多渠道的積累(電影電視等),②資料積累的有序性(隨手丟),③積累經(jīng)典題目的習(xí)慣,④積累不同老師的穎點(diǎn),,(1)記住,(2)理解,(3)運(yùn)用,二、關(guān)于高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性,,,,整體結(jié)構(gòu)與系統(tǒng),①通俗易懂深入淺出,①用事實(shí)說話史(論結(jié)合),②解釋生活中的某些現(xiàn)象,②進(jìn)行縱向與橫向?qū)Ρ嚷?lián)系,,,②透過現(xiàn)象看本質(zhì),三、過好教材關(guān)，抓好基礎(chǔ)知識(shí),(1)

3、用好時(shí)間概念,①切記時(shí)間,②切忌大事年表,④以分期為基本思路,③以課單元為單位,,(2)用好空間概念,①重視空間概念,②充分利用好地圖,③自己設(shè)計(jì)地圖,,(3)做好定性分類,找好并列關(guān)系(屬性),,（1）從時(shí)間概念入手建立知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)系統(tǒng),(1)強(qiáng)調(diào)時(shí)間概念的重要性,(2)強(qiáng)調(diào)按課本順序抓時(shí)間順序,(3)注重分期概念(階段特征)運(yùn)用,古代希臘歷史,(1)愛琴文明時(shí)代,(2)荷馬時(shí)代,(3)城邦形成時(shí)代,(4)城邦繁榮時(shí)代,(5)城邦衰

4、落時(shí)代,①自然哲學(xué)的產(chǎn)生,②梭倫改革,③克里斯提尼改革,,,,,,,中國近代鐵路發(fā)展,(1)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期(1861-1895),(2)瓜分狂潮時(shí)期(1895-1898),(3)清末新政時(shí)期(1901-1911),(3)分期問題可以使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。,(4)中華民國時(shí)期(1912-1949),,(5)分期問題反映的是歷史問題的實(shí)質(zhì)(本質(zhì)問題)。,③1992-2013年制度性開放階段,①1977-1978年文革到新時(shí)期的轉(zhuǎn)變,②1978-

5、1992年政策性開放階段,(6)分期問題是個(gè)多角度探究問題。,孫中山的民主革命活動(dòng)(1894-1925),(1)革命團(tuán)體與政黨的角度劃分,(2)依靠的軍事政治力量角度劃分,(3)按民主革命綱領(lǐng)思想的角度劃分,(一)美蘇爭(zhēng)鋒,(1945-1955),(二)新興力量的崛起,當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì),(1961-1971),(三)多極化趨勢(shì)的加強(qiáng),(1991-2001),(7)分期問題是抓規(guī)律找特點(diǎn)的技巧問題。,(2)從空間概念入與知識(shí)系

6、統(tǒng)手建立知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)系統(tǒng)。,,,(1)地理位置:江南地區(qū),(2)地理環(huán)境:商品經(jīng)濟(jì)活躍地區(qū),(3)社會(huì)環(huán)境,①宋明理學(xué)的發(fā)展,,②社會(huì)矛盾尖銳,③改朝換代與抗清斗爭(zhēng),,,,論題一、文化積淀與傳承,文化的發(fā)展是在積淀中傳承與發(fā)展,論題二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化,經(jīng)濟(jì)發(fā)展是文化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),(1)使知識(shí)點(diǎn)直觀化具體化。,,(2)是進(jìn)行知識(shí)歸類的重要工具,(3)是建立新的知識(shí)系統(tǒng)的另一種思路,設(shè)計(jì)5.,,在太平天國控制范圍內(nèi)，19世紀(jì)60年代前后

7、,(4)是歸納線索的重要工具,“世界工廠”,地,中,海,大,西,洋,沿,岸,雛形,拓展,初步,最終,,(5)是挖掘課本知識(shí)的的重要工具,北宋東京周圍“四漕通渠”,(6)是挖掘教材內(nèi)涵的重要工具,①國家君主立憲制形成,②國家資產(chǎn)階級(jí)共和政體確立,③國家出現(xiàn)君主立憲政體,④國家開始邁入近代化,(7)是建立空間聯(lián)系的另一種形式,(3)分類(定性),(3)確定知識(shí)點(diǎn)的并列關(guān)系,①君主土地私有,②地主土地是由,③自耕農(nóng)土地私有,(1)個(gè)人土地有類

8、型,(2)國家控制的土地私有,,舉例、多種形式的土地私有制,①北魏的均田令,②隋唐時(shí)期的均田制,舉例、農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè),(1)金屬冶煉技術(shù)的進(jìn)步,(2)衣被天下,(3)官私營手工業(yè)的消長(zhǎng),(3)從燒陶到制瓷,,(一)生產(chǎn),(二)經(jīng)營,關(guān)于古代的商業(yè)。,(1)貨幣的發(fā)展。,(2)商業(yè)中心的發(fā)展。,(3)商業(yè)范圍的發(fā)展,(4)商業(yè)都會(huì)的發(fā)展。,(5)古代大宗商品的變化。,(6)古代商業(yè)政策的變化。,(1)可以是復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。,(4)是找并

9、列關(guān)系的重要思路。,四、把問題抓到位講透徹,,(一)歷史問題講通俗,例.為什么說共產(chǎn)黨宣言的發(fā)表就標(biāo)志著馬克思主義的誕生?,①宣言肯定了資產(chǎn)階級(jí)在人類歷史上的積極作用。,②宣言揭示了資本主義必然崩潰的秘密。,③宣言宣告了工人階級(jí)的歷史使命。,④宣言昭示未來社會(huì)的原則。,體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué),體現(xiàn)了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué),體現(xiàn)了科學(xué)社會(huì)主義,一.關(guān)于孟子的思想,(1)仁政學(xué)說,(2)性善論,(3)義利觀,三件寶,天賦道德與生俱來,①倡

10、導(dǎo)浩然正氣,①土地②人民③政事,②強(qiáng)調(diào)先義后利,,,③要求人們應(yīng)具有的人格,,土地私有與自耕農(nóng),商品經(jīng)濟(jì),(6)講清基本概念理解教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),,,高水平的民主政治，即“憲政”，在17-18世紀(jì)首先由英美法創(chuàng)建。憲政制度以選舉制度、議會(huì)制度、政黨制度為“三大支柱”，實(shí)行立法、行政、司法“三權(quán)分立”互相制衡的原則。“立憲”是指以憲法為根據(jù)建立政府，而憲法必須包含兩個(gè)基本內(nèi)容 (1)保障每個(gè)公民生而具有的各種權(quán)利；(2)約束政府的權(quán)力

11、，嚴(yán)禁它從事任何超越憲法的活動(dòng)。,例1.辛亥革命是“比較完整意義的資產(chǎn)階級(jí)革命”,A. 有比較完整的民主革命綱領(lǐng) B.堅(jiān)持捍衛(wèi)民主革命成果C.建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國   D.結(jié)束了封建君主專制制度,(7)利用經(jīng)典言論抓住歷史的本質(zhì)與規(guī)律,法國的19世紀(jì)中期,(8)借用已知熟知的知識(shí)支撐抽象的非重點(diǎn)知識(shí),(一)拿破侖帝國時(shí)期(1799-1815年),①俄國十二月黨人起義,②浪漫主義詩歌(雪萊和拜倫)

12、,③法國空想社會(huì)主義,④德意志貝多芬古典主義音樂,⑤德意志實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,受啟蒙思想和法國大革命拿破侖帝國的影響下,(2)國民黨一大會(huì)議改組國民黨,(3)黃埔軍校的建立,(1)中共三大會(huì)議制定建立統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針,例如:廣東成為國民革命運(yùn)動(dòng)的策源地,(4)廣東革命根據(jù)地的形成,①國民革命軍的建立,②國民政府的建立,③省港大罷工的進(jìn)行,④國民政府發(fā)動(dòng)北伐戰(zhàn)爭(zhēng),(9)空泛的知識(shí)具體化,(10)把空泛、干癟的重點(diǎn)知識(shí)撐起來,五、用足教材問題,中學(xué)歷史

13、教材輔助內(nèi)容主要構(gòu)成,(1)單元模塊概況,(2)分課章節(jié)引言,(3)正文文字說明材料,(4)正文補(bǔ)充原始材料,(5)正文補(bǔ)充圖片材料,(6)課后知識(shí)鏈接,(7)課后閱讀與思考,(8)課后解析與探究,(9)課后自我測(cè)評(píng),(10)綜合探究,,課前部分,,正文部分,,課后部分,A.長(zhǎng)安是唐朝的商業(yè)中心 B.長(zhǎng)安是中外聞名的中心C.長(zhǎng)安是唐朝的交通樞紐 D.長(zhǎng)安是唐朝多民族交流中心,例 求珠駕滄海，采玉上荊衡。

14、 北買黨項(xiàng)馬，西擒吐蕃鸚。 炎洲布火浣，蜀地錦織成。 越婢脂肉滑，奚僮眉眼明。 通算衣食費(fèi)，不計(jì)遠(yuǎn)近程。 經(jīng)游天下遍，卻到長(zhǎng)安城。,下面是唐宋時(shí)期廣為流傳的兩句佛教唱詞:,身是菩提樹 心如明鏡臺(tái) 時(shí)時(shí)勤拂拭 勿使惹塵埃,菩提本無樹 明鏡亦非臺(tái) 本來無一物 何處惹塵埃,依據(jù)198

15、2年憲法和修正案的內(nèi)容看新時(shí)期我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展情況。①反映了政治制度的不斷完善過程。如政治協(xié)商制度。②反映經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展過程。如由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。③反映了祖國統(tǒng)一事業(yè)的發(fā)展過程。如愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線和政治協(xié)商制度。④反映了建設(shè)由中國特色的社會(huì)主義理論的發(fā)展過程。如鄧小平理論。,(六）透過現(xiàn)象看本質(zhì),例1、《后漢書》記載，漢明帝曾經(jīng)親自到太學(xué)講學(xué)，和諸位儒生就儒家經(jīng)典的內(nèi)容進(jìn)行討論，前來太學(xué)門前圍觀聽講的人不可勝數(shù)。

16、,這件事情說明了,A.禮賢下士,B.儒學(xué)地位提升,C.重視文化教育,D.注意收買人心,(1)以小見大,例3、唐朝服用金丹在當(dāng)時(shí)蔚然成風(fēng)。整個(gè)唐朝李姓皇帝就有六位皇帝因服用金丹而死。,A.唐朝火藥制作技術(shù)高 B.唐朝道家地位相對(duì)較高C.唐朝統(tǒng)治者生活腐朽 D.唐朝科學(xué)技術(shù)落后,洪武五年(1372年)，明太祖朱元璋下詔規(guī)定:“佃戶見田主不論齒序，并行以少長(zhǎng)之禮；若在親屬，不拘主佃，止行親屬禮?！泵魈嬷煸捌溆靡馐?A

17、.抑制地方豪強(qiáng)勢(shì)力B.打擊地方分權(quán)割據(jù)勢(shì)力C.讓佃農(nóng)與田主享有平民的法律地位。D.統(tǒng)治者關(guān)心民意體察民情,例4、1845年，美國國會(huì)通過一項(xiàng)法案：禁止總統(tǒng)在未經(jīng)過國會(huì)同意撥款的前提下授權(quán)建造海上緝私船?？偨y(tǒng)約翰·泰勒否決了該法案，但國會(huì)推翻了總統(tǒng)的否決。根據(jù)美國憲法，隨后,D總統(tǒng)可再次否決該法案,(2)具體事例說明一般規(guī)律,A.這項(xiàng)法案將會(huì)自動(dòng)生效,B.國會(huì)講自行建造緝私船,C.最高法院可廢除該法案,1390年在召開宗教

18、會(huì)議的康斯坦茨地方市議會(huì)頒布了告示：“僅穿短上衣出入舞會(huì)或上街的人要格外留意，要將身體前后遮蓋好，不要露出恥部?！备媸景l(fā)出不久短褲加長(zhǎng)，并且與類似襪子的腳部的裝飾縫在一起，后來又出現(xiàn)了用結(jié)實(shí)布料縫制的股袋，用以遮住恥部。這表明當(dāng)時(shí)西歐地區(qū)顯著的時(shí)代特證是：,A.人文主義的興起 B.宗教改革沖擊下教會(huì)影響力在下降C.宗教觀念非常保守陳舊不合時(shí)宜 D.宗教觀念與世俗觀念對(duì)立嚴(yán)重,例

19、5、文藝作品中總是蘊(yùn)含了作者或一定時(shí)代的道德觀、價(jià)值觀，明朝李贄在點(diǎn)評(píng)魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)激動(dòng)地在書上眉批道：仁人、圣人、勇人、神人、羅漢、菩薩、佛。他把了世界上最高尚的評(píng)價(jià)都給予了魯智深。,體現(xiàn)了李贄,A.對(duì)傳統(tǒng)儒家思想的叛逆,B.儒釋道三家合一的思想,C.順其自然個(gè)性解放思想,D.否定存天理滅人欲的思想,(3)透過現(xiàn)象看本質(zhì),“如果清國表現(xiàn)出任何從睡夢(mèng)中驚醒的跡象，總有人會(huì)告訴我們，是李鴻章最終以某項(xiàng)創(chuàng)新之舉，打開了進(jìn)步與革新的新

20、局面；而每當(dāng)它一再故態(tài)復(fù)萌陷入昏睡狀態(tài)，我們也都會(huì)肯定，在這昏睡的外表之下，依舊能感覺到李鴻章生機(jī)勃勃的影響力?！?的典型事件是,A．把北洋海軍擴(kuò)建為北洋艦隊(duì) B．主持修筑唐胥鐵路C．創(chuàng)辦上海輪船招商局 D．創(chuàng)辦近代通訊業(yè)開設(shè)天津電報(bào)局,2017年1月30日，華盛頓州的總檢察長(zhǎng)鮑勃·弗格森(民主黨人)代表華盛頓州向美國聯(lián)邦地區(qū)法院華盛頓州西法院提起訴訟，要求法院宣布禁穆令部分無效。聯(lián)邦地區(qū)法院于2月3日下達(dá)

21、了臨時(shí)限制令，命令在全美國。在臨時(shí)禁制令下達(dá)后，特朗普當(dāng)局馬上上訴。在上訴期間，特朗普的移民限制令被凍結(jié)。審判庭結(jié)論是，特朗普當(dāng)局要求停止執(zhí)行地區(qū)法官禁止令的動(dòng)議被否決。事件的發(fā)展過程,A．兩黨分權(quán)和制衡的集中展現(xiàn) B．分權(quán)和制衡制度的集中體現(xiàn)C．中央集權(quán)與地方分權(quán)的集中體現(xiàn) D．地方司法權(quán)力上升趨勢(shì)的某些體現(xiàn),設(shè)計(jì)4. 柏楊在評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的說:“被擊敗的末期癌癥的老拳師，在觀察強(qiáng)大對(duì)手的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，不歸功于對(duì)手的強(qiáng)狀如

22、牛，反而歸于對(duì)手有一副拳擊手套。老拳師認(rèn)為只要他也有這么一副漂亮的手套，就可以發(fā)生同等的威力，甚至更大的威力，以為自己的身體比對(duì)對(duì)手健康得多。清政府的目的就是弄那么一副漂亮的拳擊手套?！?該評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)在于認(rèn)為,（陳悅）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的本質(zhì)所在，一個(gè)是我們不懂得擁抱世界，… …另外一個(gè)，是我們不懂得擁抱海洋，,A．李鴻章把北洋軍看成是自己私產(chǎn) B．清朝三只海軍缺乏配合C．北洋海軍的任務(wù)在于保衛(wèi)京師 D．北洋海

23、軍軍費(fèi)不足又被挪用,A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只是學(xué)習(xí)西方的皮毛 B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦企業(yè)的的單一性C．沒有看到大清衰落的原因 D．沒有認(rèn)識(shí)到西方強(qiáng)大的根本,設(shè)計(jì)意圖:考查學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)局限性的理解。,體現(xiàn)的考點(diǎn):洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。,(八)歷史知識(shí)生活化常識(shí)化的問題,把歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。,歷史學(xué)科生活化問題,1.解讀中國近代的廣告發(fā)展,①廣告的發(fā)展反應(yīng)近代工商業(yè)的發(fā)展歷史。,③廣告