南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）《職場(chǎng)心理（麥課）》在線作業(yè)-2輔導(dǎo)資料

1、南開19春學(xué)期（1709、1803、1809、1903）《職場(chǎng)心理（麥課）》在線作業(yè)21、B2、D3、C4、C5、B一、單選題共20題，40分1、關(guān)于“犬獒效應(yīng)”不對(duì)的是A困境在賜予我們傷痛的同時(shí)，往往會(huì)讓我們變得更強(qiáng)大。B困境不利于個(gè)人的成長(zhǎng)C困境往往是造就強(qiáng)者的學(xué)校D沒有困境個(gè)人不會(huì)發(fā)展或成長(zhǎng)的更快正確答案是：B2、有關(guān)“南風(fēng)法則”說(shuō)法錯(cuò)誤的是？A溫暖的力量要大于寒冷的力量B善待他人往往就是善待我們自己C善待與自己身份地位平等或者比

2、自己高的人是一件比較容易的事情D我們應(yīng)該善待所有人，只包括這些身份、地位高于我們的人正確答案是：D3、有關(guān)“基利定理、基利定理”不對(duì)的是？A要學(xué)會(huì)容忍失敗B失敗能讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己C每個(gè)人都不會(huì)不接受失敗的存在，沒有敢于面對(duì)失敗的勇氣D失敗并不可怕，重要的是管理好自己的情緒，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，并走向成功正確答案是：C4、有關(guān)“熱爐法則”說(shuō)法錯(cuò)誤的是？A規(guī)則就往往猶如燒熱的火爐，無(wú)論誰(shuí)用手觸碰，都會(huì)被燙傷B當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者無(wú)視規(guī)則的存在時(shí)，他會(huì)

3、經(jīng)常觸犯規(guī)則，而他的員工，也會(huì)“照做”，所以，最終面臨的可能是因不遵守規(guī)則而讓企業(yè)倒閉的下場(chǎng)C與“沒有規(guī)矩，不成方圓”的意思不一樣D只有領(lǐng)軍人物嚴(yán)格遵守規(guī)則，才可能領(lǐng)導(dǎo)出出色的團(tuán)隊(duì)。正確答案是：C5、有關(guān)“萊斯托夫效應(yīng)”說(shuō)法錯(cuò)誤的是？A新進(jìn)企業(yè)的一批員工，有個(gè)性的更容易被上司記住B人們對(duì)很多事情以及事物的記憶都屬于意識(shí)記憶C無(wú)意識(shí)記憶有一個(gè)重要特征，那就是它的選擇性D一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)只有在讓別人知道的情況下才能更有意義正確答案是：B6、本課

4、中目標(biāo)指？A終點(diǎn)定位B幻想取得的成就C設(shè)計(jì)的量化的某種狀態(tài)D今天的事情必須做完，不能拖到明天正確答案是：D13、關(guān)于“梅約定律”描述不正確的是？A最迫切的需求往往更容易實(shí)現(xiàn)B最迫切的工作理由會(huì)增加工作的效能C完成工作不一定需要從最迫切需求的工作入手D為每一件工作都找到一個(gè)迫切完成的理由，工作就能夠在最高的效率下完成了。正確答案是：C14、一個(gè)有同理心的人應(yīng)具備的品質(zhì)不包括？A富有寬容心，不記仇B(yǎng)與他人保持一定距離C就算不贊同也要努力欣賞

5、他人的看法和觀點(diǎn)D真正關(guān)心他人，幫助他人解決困難正確答案是：B15、有關(guān)“馬太效應(yīng)”說(shuō)法錯(cuò)誤的是？A是社會(huì)普遍存在著一種強(qiáng)者變?nèi)?，弱者變?qiáng)的現(xiàn)象B職場(chǎng)中能力強(qiáng)的人往往變得更強(qiáng)C能力弱的人往往變得更弱D我們應(yīng)該學(xué)會(huì)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以激活“馬太效應(yīng)”，以達(dá)到強(qiáng)者更強(qiáng)的效果，幫助自己獲得成功正確答案是：A16、想改變不利己習(xí)慣應(yīng)該努力的方面不包括？A坦然面對(duì)短處不隱瞞B不聽信華而不實(shí)的諂媚C虛心并且不急功近利D培養(yǎng)超越自己年齡、身份的習(xí)慣

6、正確答案是：D17、有關(guān)“特里法則”說(shuō)法錯(cuò)誤的是？A承認(rèn)錯(cuò)誤是一個(gè)人最大的力量源泉B因?yàn)檎曞e(cuò)誤的人會(huì)得到錯(cuò)誤以外的東西C承擔(dān)錯(cuò)誤要付出代價(jià)，我們即使發(fā)了錯(cuò)誤以不要承擔(dān)D很多員工都很害怕犯錯(cuò)誤，尤其是在努力了很久之后正確答案是：C18、關(guān)于“正強(qiáng)化”對(duì)好行為的持續(xù)和壞行為的修正描述不正確的是？A當(dāng)學(xué)習(xí)取得一些成績(jī)的時(shí)候適當(dāng)?shù)貙?duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)B再取得這樣的成績(jī)，就會(huì)再次得到獎(jiǎng)勵(lì)。C當(dāng)學(xué)習(xí)陷入困境的時(shí)候，一旦脫離了困境，達(dá)到某種目標(biāo)，就會(huì)獲取