2019秋季 部編版 小學(xué)語(yǔ)文 一年級(jí) 上冊(cè) 《烏鴉喝水》教材特點(diǎn)及教學(xué)建議 最新教案課件

1、《烏鴉喝水》教材特點(diǎn)及教學(xué)建議《烏鴉喝水》教材特點(diǎn)及教學(xué)建議《烏鴉喝水》這篇課文以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說明做任何事情，只要?jiǎng)幽X筋想辦法，就能獲得成功。課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、所配圖畫，色彩鮮明，生動(dòng)形象１.圖畫作者采用寫意畫法，把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子，以突出烏鴉聰明可愛的形象，使學(xué)生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫烏鴉善于動(dòng)腦筋想辦法作了形象的揭示。２.所配彩圖把文章的線索勾

2、畫得非常清晰。烏鴉喝不到水（水少瓶口?。?，烏鴉想出了一個(gè)好辦法（往瓶子里放石子），水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個(gè)完整的故事情節(jié)。二、故事簡(jiǎn)單，含義深刻這篇文章是利用一個(gè)自然現(xiàn)象來(lái)說明一個(gè)道理。烏鴉喝水時(shí)遇到困難，作者賦予它以人的思維：瓶里水少，瓶口又小，這是無(wú)法改變的，但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個(gè)故事使讀者受到啟迪，悟出道理：“只要開初腦筋想辦法，就能克服困難?！比⒄Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文

3、章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因；第三段重復(fù)使用“看見”，說明小烏鴉善于觀察，交代解決問題的依據(jù)；第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。提一個(gè)問題。３.烏鴉看見瓶子旁邊的小石子，想出了一個(gè)什么辦法？（把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝到水了。）烏鴉想出的這個(gè)辦法可不可行？誰(shuí)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（指名學(xué)生把事前準(zhǔn)備好的小石子放入裝有半瓶水的小口瓶中

4、）剛才你們看到瓶子里的水是怎樣升高的？（漸漸升高）區(qū)分“辦法”、“方法”和“用法”選詞填空：①老師教給我學(xué)習(xí)的（）。②烏鴉想出來(lái)了（）。③使用工具前。先要知道它的（）。三、發(fā)展思維，訓(xùn)練表達(dá)在學(xué)生初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們深入思考，同時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力?？捎懻撘韵聠栴}：１.簡(jiǎn)要地說說這篇課文講的是一件什么事？（烏鴉口渴，到處找水喝。瓶子里水少，瓶口又小，喝不著水。烏鴉看見小石子，想出了一個(gè)辦