初中科學(xué)教學(xué)中模型方法的應(yīng)用研究

1、初中科學(xué)教學(xué)中模型方法的應(yīng)用研究初中科學(xué)教學(xué)中模型方法的應(yīng)用研究作者：陶群仙來源：課程教育研究論文欄目:教育論文更新時間：20181220瀏覽次陶群仙【摘要】在教育快速改革過程中，教師摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，大顯身手，總結(jié)了多種教學(xué)方法，其中，建立模型解決問題就是初中科學(xué)教學(xué)中常用的方法，幫助學(xué)生快速理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生邏輯能力、思維能力等，可以說，在初中科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用模型方法對學(xué)生未來發(fā)展起著十分重要的作用。本文根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗

2、，利用具體案例進行探討，提高學(xué)生建立模型能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑、反思等的科學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中科學(xué)教學(xué)模型方法應(yīng)用【中圖分類號】G633【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】20953089（2018）03017402前言：自素質(zhì)教育成為我國教學(xué)主要目的之后，現(xiàn)代教育發(fā)生巨大變化，教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以自身為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上的地位逐漸提高[1]。以學(xué)生為主體的教學(xué)理念使學(xué)生感受到了教師重視，課堂積極性提高，也極大推動了學(xué)生的全面發(fā)展。模

3、型方法是一種突出學(xué)生主體地位的典型教學(xué)法，文章簡觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠達到事半功倍的效果。如：在科學(xué)教學(xué)中大氣壓概念教學(xué)，是學(xué)生遇到的一個難點。而造成學(xué)生對大氣概念理解與掌握能力差的主要因素有以下幾點：①大氣壓強是一個抽象事物，學(xué)生對其存在感缺乏認知；②大氣具有流動性；③大氣并不是一成不變的，受到密度、溫度等多種因素影響；④初中生自身對問題的整體把握以及分析能力有限等。上述問題直接導(dǎo)致了學(xué)生對大氣壓概念的認知模糊，影響了學(xué)生對概念的理解

4、與掌握。為提高學(xué)生對大氣壓概念的掌握，教師應(yīng)精心為學(xué)生設(shè)置問題，如：水的壓強具有什么特點，其具有這種特點的原因，空氣與水間具有哪些相似之處，處在空氣中的物體是否會受到壓強的影響等。通過水的對比，引導(dǎo)學(xué)生理解大氣壓概念，之后，教師可展示瓶吞雞蛋試驗，通過加熱瓶中空氣，將熟雞蛋放在瓶口，讓學(xué)生觀看大氣壓慢慢將雞蛋壓入瓶中的過程，讓學(xué)生直觀看到大氣壓。或是讓學(xué)生體驗拉開吸力不同吸盤所用的不同力度，以此讓學(xué)生感受到大氣壓的各種變化與特點等，提高