對(duì)高中地理新教材深度、難度、廣度之淺見(jiàn)

1、對(duì)高中地理新教材深度、難度、廣度之淺見(jiàn)對(duì)高中地理新教材深度、難度、廣度之淺見(jiàn)周小艷（鄲城縣第二高級(jí)中學(xué)河南鄲城477150）為了適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)人才，在普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)中進(jìn)行教育教學(xué)的改革，為確保新課程方案試驗(yàn)不變形、不走樣，作為新課程的直接實(shí)施者——高一年級(jí)地理教師，應(yīng)尋找新的教育教學(xué)規(guī)律，探索一條新的教育教學(xué)思路，首先必須提高教學(xué)思想，明確新教材的教育教學(xué)目的，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱”（高中地理新教材教學(xué)大綱），領(lǐng)會(huì)

2、“新綱”精神，鉆研新教材，熟悉教材的變化情況。只有這樣，才能正確把握好教材的深度、難度和廣度，做到因材施教，因人施教，有的放矢。為此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。一、深度的掌握新高中地理教學(xué)大綱有以下幾方面特點(diǎn)：一是體現(xiàn)了我國(guó)高中教育中地理學(xué)科的任務(wù)及新的要求；二是貫徹了我國(guó)普通高中教育實(shí)施素質(zhì)教育的的性質(zhì)和任務(wù)。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中要緊扣“新綱”，掌握新教材特點(diǎn)，完全按“新綱”要求教學(xué)，決不能簡(jiǎn)單地照以前的舊套路進(jìn)行教學(xué)。否

3、則，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)軌就成了一句空話。1.明確新時(shí)期高中地理的教學(xué)目的與要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。新的普通高中課程計(jì)劃（試驗(yàn)）明確指出：“基礎(chǔ)教育的任進(jìn)行了有機(jī)的綜合和統(tǒng)一，從而加強(qiáng)了教材的系統(tǒng)性；三是突出了新教材的新的主要內(nèi)容。即原教材主要以人地關(guān)系為主線，而新教材在此基礎(chǔ)上又增加了“環(huán)境與發(fā)展”的內(nèi)容，從而更加突出了新教材的“可持續(xù)發(fā)展”的新思路。如“人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境”等，在這方面我們應(yīng)加速觀念轉(zhuǎn)變，注意新知識(shí)、新理論

4、的學(xué)習(xí)，并貫徹于教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，即形成人與環(huán)境、環(huán)境與發(fā)展的相協(xié)調(diào)的新觀念。新高中地理教材在處理教學(xué)難點(diǎn)上較之以前有較大的突破，主要是從以下幾方面著手：一是盡量刪減對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)所幫助的一些內(nèi)容。如“大氣環(huán)境”中的“大氣的熱狀況”一節(jié)，就刪去了舊教材中比較抽象難懂的“熱量盈虧問(wèn)題”和與初中地理重復(fù)的“氣溫時(shí)空分布”等內(nèi)容；二是對(duì)地理事物和地理現(xiàn)象注重分析、推理，而不是簡(jiǎn)單的給出結(jié)論。如“人類的生產(chǎn)活動(dòng)”中從工業(yè)的區(qū)