農業(yè)區(qū)域發(fā)展----以我國東北地區(qū)為例 課例

1、農業(yè)區(qū)域發(fā)展農業(yè)區(qū)域發(fā)展以我國東北地區(qū)為例以我國東北地區(qū)為例課例課例.doc農業(yè)區(qū)域發(fā)展以我國東北地區(qū)為例課例.doc高中地理課例人教版高中地理必修三《農業(yè)區(qū)域發(fā)展以我國東北地區(qū)為例》（第一課時）【設計思想】地理課程作為高考必考科目之一，十幾年來一直受到重視。新一輪的課程標準要求教師三維目標的實現(xiàn)：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀。順應時代要求，地理教師應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，促使學生知、情、行、意的形成。面對地理初中不考

2、、學生不重視的現(xiàn)狀，高中地理教師倍感壓力。整個高中階段呈現(xiàn)出學生地理底子薄、理解難度大、興趣低下，學生越學不會越不愿意去學。在課堂上被動接受知識，整體地理水平不高。這就要求教師打破常規(guī)教學、由課堂主體是教師變?yōu)閷W生是主體。如何改變這一現(xiàn)狀，首先是如何提高學生學習地理的興趣，這給我們這些新教師不小的挑戰(zhàn)。因此，教師在課前備課中鉆研教材、研究教法就顯得舉足輕重。【教材分析】必修3是必修一自然地理和必修二人文地理的總結，是在必修一和必修二的基

3、礎上對前兩本書理論知識的運用，待問題的習慣?！窘虒W重點】掌握東北的地理位置，地理條件，以及東北農業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件【教學難點】利用東北的氣候、地形等分析東北農業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢【教學方法】讀圖法、圖示法、比較分析法【教學用具】東北政區(qū)圖、地形圖、多媒體【教學過程】教學課時1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖備注導入新課播放一首膾炙人口的男高音抒情歌曲，由張寒暉作于1936年的《松花江上》引入新課。并同時展示東北美麗的農業(yè)風光。（

4、用時5分鐘）學生興趣高漲，邊欣賞景觀，邊哼著歌曲，課堂氣氛活躍。通過多媒體激發(fā)學生對東北地區(qū)的興趣，從而把他們引入課堂。積極活躍，融入課堂?；仡櫯f知識回顧必修二，農業(yè)區(qū)位因素拋出問題：農業(yè)區(qū)位因素有哪些？多媒體顯示大綱地理環(huán)境對農業(yè)的影響1.自然環(huán)境（氣候、地形、土壤、水源等）2.社會、經濟條件（工業(yè)、交通、技術、勞動力等）分組完成活動，并完成大綱各小組分別討論，派代表完成教師提出的大綱主動回顧舊知識點，變被動為主動，并培養(yǎng)學生自主、合