正高級教師任職資格評審簡表

1、正高級教師任職資格評審簡表姓名王惠茹性別女出生年月1965年10月參加工作時間1989年7月何時何校何專業(yè)畢業(yè)1989年6月畢業(yè)于西安外國語大學英語專業(yè)現(xiàn)工作單位銅川市耀州中學現(xiàn)任教學科及從教時間、擔任班主任起止時間1989年7月至今一直擔任高中英語教學工作，任現(xiàn)職期間2005年9月至2012年7擔任班主任。1995年9月至2013年7月?lián)斡⒄Z教研組組長申報專業(yè)高中英語何時何處授予高級教師職稱2005年12月，陜西省職稱改革辦公室授予

2、中學高級英語教師行政職務民進銅川市委會副主委，銅川市人大常委會委員任現(xiàn)職期間受過何獎勵1、2007年元月，中國民主促進會陜西省委員會授予“模范會員”稱號。2、2008年12月，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會、國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心評為“全國中學生新課程英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導教師一等獎”。3、2009年9月，銅川市教育局授予“銅川市中小學學科帶頭人”。4、2012年4月，銅川市委、市政府授予“20122014年度銅川市有突

3、出貢獻拔尖人才”。5、2013年4月，中國教師發(fā)展基金會、國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心授予“第二屆全國中小學外語教師名師”稱號。6、2013年9月，中國民主促進會陜西省委員會授予“民進陜西省教師會員創(chuàng)先爭優(yōu)突出貢獻獎”。7、2015年3月，個人事跡入選《銅川巾幗名錄》。8、2015年12月，中國民主促進會中央委員會授予“民進全國先進個人”。9、2016年9月，陜西省人民政府授予“陜西省特級教師（第十批）榮譽稱號”。任現(xiàn)職期間主要

4、工作簡歷1、1989年7月大學畢業(yè)至今，一直擔任學校重點班、實驗班，補習班的英語教學工作，連續(xù)22年承擔高三英語教學，并且三個超級大班的工作量。參與學?！把a習班、實驗班、精品班”的創(chuàng)建工作，承擔這類班級的教學工作。2、2007年6月至9月，受教育部留學基金委公派赴英國里丁大學學習交流，獲得優(yōu)異成績?；貋砗笤谌蟹秶鷥?nèi)就“英語教學理論、教學策略、教學方法”做了5場次的學術報告，培訓教師1000多人。3、連續(xù)十多年擔任銅川地區(qū)賽教、晉升職稱

5、的評委。獨立命制銅川地區(qū)高中學業(yè)水平測試試題，經(jīng)常參與送教、教學研討、專業(yè)培訓，專題報告等活動，在本地區(qū)外語教學領域發(fā)揮著引領和帶動作用。教育教學引領貢獻情況1、教育教學思想:陪孩子們走一程；扶孩子們一段路；傾自己一生的愛。歸來，依然是幸福！2、教學理念：（1）英語教學是用另外一種文字符號與學生進行對話——思想的交流，情感的融通。所以，生活化的語言教學，既回歸了語言的本真，又為教書育人提供了廣闊的空間。（2）語言是習得的，而不是學得的。

6、因此，把課堂還給學生，老師只是學生學習的幫助者，引導者。（3）語言教學的目的是讓學習者用學到的語言來做事，即：學以致用。不能僅瞄準高考，而要在日常教學中多滲透講英語國家的文化，讓學生更多地理解語言所承載的燦爛文化，為學生的終身發(fā)展打好基礎。3、教學風格：“愛心溫暖學生，誠心感化學生，耐心教會學生，細心呵護學生”。教學過程中采用“因材施教，分級教學，層層推進”的原則，讓每個學生有所收獲，有所成長。教學方法有“情景教學法”、“翻譯教學法”、

7、“探究式教學法”等。母性的柔情以及為師的博愛融為一身，散發(fā)著潤物細無聲的光芒，點亮了一盞盞的心燈，催開了一朵朵智慧的花蕾。4、校本研修：教學中，只教不思是重復；只教不研是蠻干。善于思考和不斷地研究是我成長的階梯。堅持寫教學反思，為自己做課題準備豐富的素材。為了進一步了解耀州區(qū)不同學段英語教學的發(fā)展狀況，2015年至2016年，帶領耀州中學英語教研組的老師深入耀州區(qū)區(qū)柳公權中學和北街小學，跟班聽課，隨即走訪，互派老師參加教研組會，定期研討

8、，全面了解小正高級教師任職資格評審簡表姓名白亞超性別男出生年月1959.02參加工作時間1978.04何時何校何專業(yè)畢業(yè)1988年7月畢業(yè)于陜西教育學院數(shù)學專業(yè)(學制兩年)現(xiàn)工作單位柳公權中學現(xiàn)任教學科及從教時間、擔任班主任起止時間初中數(shù)學（1978.09——2017.06）1978.04—1986.07擔任班主任、教研組長6年；1988.09—2017.06擔任年級組長(負責)29年申報專業(yè)數(shù)學何時何處授予高級教師職稱2000年8月被

9、陜西省人事廳、職改辦和銅川市職改辦授予中學數(shù)學高級教師職稱行政職務教務主任任現(xiàn)職期間受過何獎勵校級各類獎勵20項（先進教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員）；2000、2003、2004年鎮(zhèn)級先進教育工作者和優(yōu)秀黨務工作者；2001年區(qū)級“普實”先進工作者；2007年市級首批中小學學科帶頭人；2009年市級優(yōu)秀教師；2010年陜西省中學數(shù)學特級教師；2011年第二屆“教師之星”一等獎；2011、2013、2014年省級先進教育工作者；20

10、12年銅川市“有突出貢獻拔尖”人才；2012年全國基礎教育科研先進工作者、省級教科研組織工作先進個人；2014年陜西省質量提升工作先進個人。任職以來，五次被《銅川日報》、中國文明網(wǎng)和中華風采人物網(wǎng)專題報道和轉載。任現(xiàn)職期間主要工作簡歷2000年8月至今兼任初中各學段數(shù)學教學、擔任年級組長（負責）、擔任教務主任，教務處工作、教學工作、課程改革、教師隊伍建設、校本研修工作（教科研）和“大學區(qū)管理制”改革工作。教育教學引領貢獻情況堅持教育教學

11、第一線，奉行“靜下心教書，潛下心育人”教育教學思想。教務工作。堅持“廉潔、勤教、務實、創(chuàng)新、服務、高效”的工作準則，形成了“精細、有序、扎實、嚴格”的獨特風格，以至成為耀州區(qū)教育系統(tǒng)的“名教頭”，得到了領導、師生和社會的認可和贊譽。同時，在教學管理和學生發(fā)展方面積累了豐富的經(jīng)驗。管理服務。深入年級、班級和教育教學一線，管理、服務、指導，組織開展各級各類課外活動，培養(yǎng)和影響師生健康成長和快速進步，為學校爭得諸多省市區(qū)級榮譽?？偨Y發(fā)表了《教

12、務主任要有“六種精神”》、《入學教育“十字”法》、《防止初二學生“分化”的對策》，實現(xiàn)科學管理、精準服務，整體促進了學校工作和課改，推動質量建設工程向縱深推進。多次評為校、區(qū)省先進教育工作者。教學工作。以“勤教、嚴謹、扎實、創(chuàng)新”的教學風格和“成長為本，問題導引”的教學方法引領學生學習。學生的數(shù)學平均成績、及格率和優(yōu)秀率居學校同年級、區(qū)級前一、二名；各屆畢業(yè)生，合格畢業(yè)或以優(yōu)異成績考上高一級學校。班級升學率名列學校、區(qū)級前三名；數(shù)學單科

13、成績多次奪得銅川市狀元，中考總分獲得銅川市前三名，受到學校嘉獎和社會認可以及學生的認同和擁戴，被評為區(qū)、市、省優(yōu)秀教師；2014年獲陜西省“質量提升工作先進個人“和全國第二屆“教師之星”一等獎。2017年中考學校獲得建校以來最佳成績。教改研修。構建了“以研促教，以教助研，研教合一，教研相長”的教學、教研運行機制，給予師生充裕交流互動時間和廣闊寬松的成長空間；給予師生更多適時的成才機會和充分施展才華的舞臺。被聘為陜西校本研修“引領者”專家

14、和區(qū)兼職數(shù)學教研員，包學科，潛心鉆研，解讀課改；下教研組，指導教師校本研修和課程課改。編寫了《中學數(shù)學解題糾錯實用寶典》、《初中數(shù)學解題思想方法技巧》等著作，有效地指導了教學；合編了校本教材《書法》等3本；在CN教育類刊物上撰寫發(fā)表了《入學教育十字法》、《抓住復習課特征，提高復習課效度》、《目標教學施實現(xiàn)高效課堂的有效途徑》等16余篇教育教學研究論文；28余篇論文，均獲市級以上獎勵。30余篇優(yōu)秀論文錄入陜西教育資源網(wǎng)，達到了資源共享，助

15、推了學科建設，起到了校本研修“引領”的作用。創(chuàng)新理念?！澳繕私虒W”實驗成績顯著。目標教學“高效課堂”5678模式得到推廣應用，同時，新課堂評價標準、學習小組建設制度評價機制有效運行，助推學校課改和教學質量顯著提升，推動了區(qū)域課改。指導教師進行課題研究，撰寫的《教師如何提煉研究主題》榮獲國家級獎。任職以來，主持參與國家課題2項、省級課題10項均結題；撰寫發(fā)表了《新課程課堂目標教學之我見》、《寫好用好教學后記》、《論信息技術與減負增效》等多

16、篇課改論文，且獲得國家級獎，指導和促進了學校教改。通過自己艱辛付出和不懈努力，2011年學校加入西北課改名校共同體，擴大了影響力度，增強了輻射范圍。2012年自己被評為省級教科研組織工作先進個人和“全國基礎教育科研先進工作者”。實施質量目標管理：優(yōu)化“條塊結合，以塊為主，條條安排，塊塊落實”的質量管理模式，注重實施、加大協(xié)作。管理內(nèi)涵上，推行“七年級：養(yǎng)習慣，學方法，打基礎；八年級：夯責任，固根基，防分化；九年級：樹理想，分層次，創(chuàng)佳績