16蘇少版美術五年級下冊教案 用光來畫畫-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題用光來畫畫作者作者楊茵雯常州市局前街小學類型類型綜合探索課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：這一課的學習內(nèi)容是以光繪攝影為主。教學內(nèi)容分為個兩個部分：第一部分是欣賞與體驗動態(tài)的光繪，第二部分是了解與實踐靜態(tài)的光繪。本節(jié)課主要針對第二部分展開教學——光繪攝影，本課是小學美術教材新增的內(nèi)容，是時下位于潮流前沿的新奇藝術。屬于“綜合探索”

2、領域的教學，它對提高學生的攝影能力、想象力有著很大的幫助。因為它夠新，所以學生為了滿足自己的好奇心會不斷地進行嘗試，能經(jīng)歷多次失敗，而最后體會到成功的喜悅。本課與學生的生活緊密聯(lián)系，強調(diào)了在生活中有很多不經(jīng)意的瞬間，只要經(jīng)過智慧的捕捉就能成為驚艷的藝術品，而學生自己就是美的發(fā)現(xiàn)者，這對于提高學生善于發(fā)現(xiàn)美的能力具有一定的促進作用。學生情況：學生情況：本節(jié)課授課的對象是五年級的學生。他們喜歡挑戰(zhàn)，動手能力強，對生活中的新奇事物充滿了強烈的

3、好奇心和探究欲望，對這樣的新奇藝術更是有著十分濃厚的興趣。隨著生活條件越來越優(yōu)越，學生在擁有硬件設備的基礎上，日常生活中已積累了一定的攝影經(jīng)驗，但大多是使用“傻瓜”模式，隨手拍一張風景照，或是在著名景點的留念照。因而專業(yè)引導和讓學生大膽的實踐操作是上好本節(jié)課的關鍵。教學方式、手段：教學方式、手段：1.通過引導觀察法、對比欣賞法啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)光輝作品的特點。2.通過小組合作和參與體驗等方法掌握光繪攝影的拍攝要領。教師準備：教師準備：黑光燈（

4、或紫光燈、熒光燈）、白色手套若干、教室遮光窗簾、熒光棒、單反相機、三腳架、相機連接線、打火機、蠟燭等發(fā)光體、手電筒、彩色皺紋紙等。學生準備學生準備：熒光棒、打火機、手電筒等發(fā)光體、數(shù)碼相機或單反相機，也可以準備具有攝影攝像功能的手機或iPad等平板電腦，最好穿黑色服裝。2.玩手影舞體驗神奇（約6分鐘）師：光是一個神奇的東西，有很多種玩法，我們再欣賞一段神奇的光影舞。（播放視頻手影舞）師：正巧，老師這里有一些工具可以來試一試，誰想來玩一玩

5、？（體驗活動準備工作：教室遮光窗簾拉上、關燈、學生要提前穿黑色的衣服、紫光燈或黑光燈或熒光燈一臺、白色手套若干。）（課前預設：學生自告奮勇地進行嘗試。一位學生負責拿黑光燈，其他學生戴上白手套就可以即興擺出各種手的造型。其他同學可以用手機或平板進行拍攝記錄精彩瞬間，但建議不要用閃光燈。）設計意圖：設計意圖：這個體驗環(huán)節(jié)對于學生來說難度不大，他們在三年級時已學過《會說話的手》，在擺手形方面有一定的經(jīng)驗，只需教師在旁稍作指導即可。設計本環(huán)節(jié)主