(芝)2008德育論文(春風(fēng)化雨,讓教室里充滿(mǎn)笑聲)

1、春風(fēng)化雨，讓教室里充滿(mǎn)笑聲春風(fēng)化雨，讓教室里充滿(mǎn)笑聲——淺談如何培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)淺談如何培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)［內(nèi)容摘要］：輕松、愉快、和諧是優(yōu)良班風(fēng)所追求的理想的心理境界。依靠多種活動(dòng)，采取有效方法，讓教室充滿(mǎn)笑聲，是我們培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的另一個(gè)突破口。采取有效方法有：創(chuàng)建優(yōu)雅的物質(zhì)文化環(huán)境；建立和諧良好的師生關(guān)系；利用活動(dòng)提高班級(jí)的凝聚力，增添笑聲；用崇高、深厚無(wú)私的師愛(ài)把教室變成學(xué)困生的樂(lè)園。關(guān)鍵詞：笑聲環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)尊重、信任情理兼通贊美凝聚力師

2、愛(ài)正文：良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，而如何抓好班風(fēng)建設(shè)，成為班主任工作的主要任務(wù)。輕松、愉快、和諧是優(yōu)良班風(fēng)所追求的理想的心理境界。依靠多種活動(dòng)，采取有效方法，讓教室充滿(mǎn)笑聲，是我們培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)的另一個(gè)突破口。那么怎樣讓教室里充滿(mǎn)笑聲，有一個(gè)優(yōu)良班風(fēng)呢？總結(jié)這十幾年的班主任工作，我努力做了以下幾點(diǎn)實(shí)踐嘗試：一、創(chuàng)建優(yōu)雅的物質(zhì)文化環(huán)境班級(jí)的物質(zhì)文化環(huán)境是班風(fēng)的有機(jī)組成部分。班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境能使學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然地受到熏陶、暗示

3、、感染。因此，我平時(shí)努力為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)造一定的文化色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能。用教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是要使學(xué)校的墻壁也能說(shuō)話(huà)。使班級(jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感覺(jué)，那么，班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。因此，我在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中充分發(fā)動(dòng)、精心指導(dǎo)，和學(xué)生一道布置好教室。校訓(xùn)的字體、墻上的裝飾、圖書(shū)角的位置、圖書(shū)的擺放、桌椅的擺放、獎(jiǎng)

4、狀和學(xué)生的作品的張貼等都做到具有審美性、教育性。學(xué)生走進(jìn)教室，便能油然而生安詳舒適、爽心悅意之感，使教室成為一個(gè)“愉快的場(chǎng)所”。二、建立和諧良好的師生關(guān)系1、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人他才可以教育好他竟用膠布拈住了嘴巴。我非常激動(dòng)，向他投去贊許的目光。漸漸地，他改掉了這個(gè)壞毛病。3、和風(fēng)細(xì)雨，情理兼通在班級(jí)工作過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情。只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)自己的態(tài)度是誠(chéng)懇的，對(duì)自己的勸慰

5、是真心實(shí)意的，對(duì)自己的批評(píng)是中肯的，這樣的工作才能對(duì)其產(chǎn)生積極的影響。因此，教師在工作時(shí)，需要滿(mǎn)懷關(guān)愛(ài)之情，善于從身邊的小事講起，使學(xué)生感受到看得見(jiàn)、摸得著，可望又可及，寓意深長(zhǎng)，并從中悟出大的道理。我班里有一名學(xué)生袁曉東，成績(jī)莫名其妙地第一名下滑到第九名，心里很是郁悶。我和他談話(huà)時(shí)，他告訴我：“班長(zhǎng)的職位沒(méi)了，老師不重視我，反倒時(shí)常拿那些尖子生的‘光輝事跡’來(lái)諷刺我。我覺(jué)得同學(xué)們看我的眼神都是鄙夷的?！蹦嵌螘r(shí)間袁曉東心里積郁著苦惱，有

6、點(diǎn)自暴自棄，原本開(kāi)朗的性格變得小心眼和猜疑。針對(duì)他的苦惱，我和他談了很多我年輕時(shí)遇到的挫折，包括考大學(xué)落榜復(fù)讀時(shí)的矛盾心情，我說(shuō)：“人就好比一臺(tái)電腦，文化知識(shí)是硬件，心理素質(zhì)是軟件，要想用這臺(tái)電腦干出成績(jī)，就必須‘軟’‘硬’兼施，雙管齊下。人生幾十年，到處都是荊棘和挫折，誰(shuí)沒(méi)有摔倒過(guò)？摔倒了，不光得站起來(lái)，還得想想自己為什么會(huì)摔倒，謹(jǐn)防下次磕在同一塊石頭上。不要怨天尤人，不要惡意中傷，也不要過(guò)分責(zé)怪自己，要樹(shù)立正確的人生觀……”聽(tīng)了我的

7、真心話(huà)，袁曉東的眼神又變得自信了。在征得我的意見(jiàn)后，他重新制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，成績(jī)也很快上升了，他從此又變得開(kāi)朗活潑了。4、以贊美贏得學(xué)生的好感贊美是指教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好表現(xiàn)后主動(dòng)說(shuō)一些使他高興的一些話(huà)語(yǔ)。比如說(shuō)：“你今天穿得好整潔喲！”、“你今天的形象看起來(lái)真不錯(cuò)！”這類(lèi)話(huà)我選擇在早上和學(xué)生的見(jiàn)面時(shí)?！澳愕臅?shū)包理得真整齊。”“你的作業(yè)真干凈！”這類(lèi)話(huà)在課間使用。這樣的贊美可使學(xué)生一整天都有好心情，并且會(huì)在以后的生活、學(xué)習(xí)中有意識(shí)地朝著這