讓學(xué)生學(xué)會自我管理-班主任德育論文

1、1讓學(xué)生學(xué)會自我管理班主任的主要工作就是管理班級，可是一個班級五十多位學(xué)生，各種各樣繁雜事物實(shí)在太多，如果每件事都需要班主任親自親為，即使一天到晚都在班里都不可能完成，并所完成的效果也不好，學(xué)生也得不到鍛煉成長。要解決這個問題，就是要讓學(xué)生學(xué)會自我管理，班主任的主要工作就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達(dá)到“管”，是為了“不管”的目的。作為班主任，在日常的班級管理中，如何提高學(xué)生的自我管理的能力呢？

2、我覺得班主任應(yīng)該給學(xué)生一定權(quán)利，讓他自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會，讓他自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一些問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他自己向前走。為此，我認(rèn)為，在班集體建設(shè)的過程中，應(yīng)該始終把學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)貫穿其中，且要放于首位。具體做法如下：一、一、尊重學(xué)生、信任學(xué)生尊重學(xué)生、信任學(xué)生班上總是會有幾個調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常在晚自修或者自習(xí)課的時候說活，而且還會經(jīng)常與其他同

3、學(xué)鬧矛盾，多次批評教育也都無濟(jì)于事，遇到這樣的學(xué)生該怎么辦呢？在下午放學(xué)之后，我把講話最多的XX同學(xué)叫到校園的石凳上聊天。讓他幫我一個忙。大家剛上高一，處于新的班級，很多同學(xué)都彼此不熟悉，而他經(jīng)常和其他同學(xué)交流，對很多同學(xué)很熟悉。讓他幫老師去傾聽一下，在晚自修或自習(xí)課講話的同學(xué)都有哪些，在談?wù)撌裁春猛娴氖虑?，并約定，這是我們之間的秘密，不會讓第三人知道?？赡苁强丛凇皫兔Α钡那槊嫔?，他爽快答應(yīng)了。果然第二天，他很認(rèn)真去了解其他同學(xué)在談?wù)撌?/p>

4、么，他自己則不講話了，其他同學(xué)問他怎么了，他也不說。后來，他給我匯報情況的時候，我非?？隙ㄋ男袨楹妥龇ǎ⒈頁P(yáng)了他。并且找機(jī)會在全班面前表揚(yáng)了，從此以后，班里講話的情況明顯減少很多。二、二、班級管理、人人有責(zé)班級管理、人人有責(zé)學(xué)生是班集體的主任，也只有當(dāng)學(xué)生真正有了集體的主人翁的思想時，他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感才能激發(fā)出來，他們的工作積極性才能盡情的發(fā)揮。加上主人翁的意識又是學(xué)生自律向上的動力，他們會對集體的事情熱心參與，3學(xué)生在班主

5、任的引導(dǎo)下，逐步擺脫依賴，以主人翁的精神參與到班級的管理當(dāng)中。在其中還得到了很好的鍛煉和較強(qiáng)的自我管理能力。但由于學(xué)生畢竟是學(xué)生，閱歷少，知識經(jīng)驗(yàn)還不豐富，不夠成熟，特別是管理方法還顯得較簡單。因此，為了學(xué)生的順利成長，班主任在創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉的同時，還應(yīng)對學(xué)生多加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，做好學(xué)生的領(lǐng)路人，在其中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，以便使學(xué)生的自我管理能力步入良性循環(huán)的軌道。在培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中，教師變監(jiān)護(hù)為引導(dǎo)，學(xué)生變被動為主

6、動。學(xué)生在做人做事、求知等過程中學(xué)會自我控制，增強(qiáng)自我約束力，從而也提高了他們的自我教育和自我管理的能力。五、教師表率、事半功倍五、教師表率、事半功倍言傳不如身教，學(xué)高為師，德高為范。有個教育家也說過：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此要求學(xué)生做到的，老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做，時刻用自己的言行來教育他們“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”