對我校信息化建設的現狀分析及發(fā)展建議

1、對我校信息化建設的現狀分析及發(fā)展建議對我校信息化建設的現狀分析及發(fā)展建議【關鍵詞】信息化建設現狀運用建議【摘要】我校信息化建設已走過12個年頭，并已初具規(guī)模。本文就我校信息化建設做一簡單總結，并就目前處在的問題談了自己的看法，同時對今后的發(fā)展給出幾點建議，希望對我校信息化建設有所幫助。隨著互聯網的飛速發(fā)展和電腦的普及，學校信息化建設和應用已經成為衡量一個學校是否有前瞻性、是否有持續(xù)發(fā)展的后勁的重要標志。即將執(zhí)行的新課程改革，信息化的地位

2、顯的更加重要，學生信息能力的提高和網絡學習、教師適應新課程改革的學習、學?，F代化管理制度的應用都需要一個高速穩(wěn)定安全的網絡環(huán)境、內容豐富方便查詢的資源環(huán)境，經濟實用的硬件環(huán)境?？v觀我校幾年來信息化的建設和應用，我們有成功的經驗也有走彎路的教訓。本文就我校信息化建設的現狀進行總結分析，并且提出下一步信息化建設的科學建議以其對我校信息化建設能起到一定的參考作用。目前我校信息化建設與應用的現狀一、硬件建設與軟件建設情況硬件方面，網絡主干起點高

3、，主干網絡均為千兆，中心交換機是企業(yè)級的品牌交換機，二三層交換機也均為可網管的高穩(wěn)定性的品牌交換機，只是部分交換機已是超期運行，需要分批更換。各種檔次的服務器共有十一臺，大部分購于2001年（服務器的使用年限是35年），從數量上說已完全滿足我校先有應用，但為了進一步提高使用效率，關鍵部分的幾臺服務器急需更換減少數量，購買高穩(wěn)定性高性能的服務器。教師終端計算機經過幾次更換目前基本能滿足教學和管理使用。多媒體教室只有十三個，也因使用不當，管

4、理跟不上基本處于淘汰的狀態(tài)，和國家示范性高中實現班班通的標準差距太大。學生機房加上南校區(qū)共有四個，除南校區(qū)比較新外，其他三個使用年限均已超過5年，其中一號機房已經七年。軟件方面，先后購買了資源庫、應用工具軟件、管理系統(tǒng)等，但使用效率不高，需要從長遠考慮，設計更新?？傊?，在基礎建設方面，起點高，數量足，但因使用年限久，后期投入不足，由原來的信息化建設先進學校，逐步變?yōu)槁浜髮W校。二、信息化應用情況。歸納起來，目前我校信息化的應用有以下幾個方

5、面：FTP服務是我校校園網應用最好使用頻率最高的一項應用，經過幾年來的不斷更新和積累，我們已經收集了一定的教學資源和資料資源，極大的方便了教師教學和學校管理。FTP的作用就是讓用戶連接上一個遠程計算機，察看遠程計算機的文件，并把文件夾安從遠程計算機上拷到本地計算機，或把本地計算機的文件送到遠程計算機中去。（7）VOD視頻點播系統(tǒng)建立學校的視頻資源庫，教師或學生可以通過校園網絡系統(tǒng)隨意點播自己需要的視頻節(jié)目，既可以滿足教學中對教學影音資料

6、的需求，也可以豐富教師和學生的課余生活。幾年來，我們通過購買、下載和自制幾種渠道收集了一定數量的視頻資料，這些資料對于教師平時教學水平的提高，高考指導和業(yè)余自修都帶來極大的方便。（8）教學信息資源庫如果說硬件是高速公路、軟件是汽車，那么資源就是貨物，三者的有效整合才是真正意義上的校園網。三者的合理搭配才能發(fā)揮校園網絡的真正功能。目前校園網應用的一個比較大的問題就是資源缺乏?；谶@種思想，我們先后購買并自己收集了一定的資源資料，但由于前期

7、的這些資料不能及時和新的教學大綱相配套，加之質量良莠不齊，使用效率不高，急需更新以適應不斷發(fā)展的硬件環(huán)境。（9）校園一卡通系統(tǒng)2004年根據我校實際需求結合當時校園網絡建設應用，我們和工商銀行合作借助于校園網絡建起了校園一卡通系統(tǒng)。一卡通系統(tǒng)的應用，方便了學校收費、考勤等管理工作，學生繳費、食堂吃飯、超市購物和圖書借閱等變的更加安全高效。一卡通系統(tǒng)是數字化校園建設的重要組成部分，是為校園信息化提供信息采集的基礎工程之一，具有學校管理決策

8、支持系統(tǒng)的部分功能。（10）基于校園網的監(jiān)控系統(tǒng)和傳統(tǒng)的模擬信號的監(jiān)控系統(tǒng)相比，基于數字網絡的數字監(jiān)控系統(tǒng)有質量畫質高，布點方便，傳輸速度高，監(jiān)控方便，成本低等特點。從學校安全角度出發(fā)，幾年來，我們先后建起了學生教職工車棚，學生宿舍，校門，南校區(qū)相關安全地點的共24個監(jiān)控點，對學校的安全防范起了一定的作用。二、我校信息化應用存在的問題：（1）只重視常規(guī)工作而缺少開發(fā)創(chuàng)新從以上我們可以看出，校園網已在我校已普遍應用，從教育教學到教育管理基