幼兒入園焦慮開(kāi)題報(bào)告(共8篇)

1、幼兒入園焦慮開(kāi)題報(bào)告幼兒入園焦慮開(kāi)題報(bào)告(共8篇)甘肅民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)文獻(xiàn)綜述：國(guó)外焦慮研究起源于存在主義哲學(xué)領(lǐng)域?？藸枑鸸鶢栐?844年出版的《恐懼的概念》一書(shū)中提出了最早的焦慮理論。他認(rèn)為，焦慮是人面臨自由選擇時(shí)所必然存在的心理體驗(yàn)。人的一生有無(wú)數(shù)的選擇，但是卻無(wú)法預(yù)見(jiàn)這些選擇有沒(méi)有危險(xiǎn)，于是對(duì)這些選擇既深懷恐懼、渴望退縮到安全地帶，又萬(wàn)般迷戀、難以割舍，這種相互矛盾的心態(tài)就構(gòu)成了焦慮體驗(yàn)。他同時(shí)也認(rèn)為，焦慮是伴隨自我

2、意識(shí)而出現(xiàn)的。最早對(duì)焦慮進(jìn)行深入探討的是弗洛伊德，他認(rèn)為：人的焦慮最早來(lái)自嬰兒出生時(shí)與母體的分離，嬰兒由于突然離開(kāi)母體，面臨著許多內(nèi)外的刺激，從而產(chǎn)生一種對(duì)危險(xiǎn)的無(wú)力感，弗洛伊德稱(chēng)這種體驗(yàn)為出生創(chuàng)傷，伴隨這種創(chuàng)傷出現(xiàn)的體驗(yàn)就是分離焦慮。所以他認(rèn)為，由出生而產(chǎn)生的創(chuàng)傷是以后一切焦慮經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，焦慮代表了早期創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)。后來(lái)，霍妮、沙利文也認(rèn)為，人生來(lái)就有滿(mǎn)足和安全的需要，在追求滿(mǎn)足的過(guò)程中可能遭到父母的限制，這使得他們既依賴(lài)父母又?jǐn)骋?/p>

3、父母，但是，由于害國(guó)內(nèi)陳幗眉教授指出：“幼兒在家的生活習(xí)慣與作息制度以及幼兒獨(dú)立的生活華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院專(zhuān)升本畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告幼兒入園焦慮表現(xiàn)及原因一、幼兒入園焦慮表現(xiàn)入園焦慮的內(nèi)涵所謂焦慮是指?jìng)€(gè)體預(yù)感到即將面臨不良處境時(shí)的一種緊張情緒。入園焦慮是指由入園導(dǎo)致的生活規(guī)律及周?chē)h(huán)境的轉(zhuǎn)變給幼兒造成的心理負(fù)擔(dān)。從一定意義上講分離焦慮構(gòu)成了幼兒入園焦慮的核心內(nèi)容。分離焦慮是指幼兒與其依戀對(duì)象分離時(shí)出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)。依戀對(duì)象通常包括幼兒