新型家校合作模式的探索與實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

1、1新型家校合作模式的探索與實(shí)踐研究新型家校合作模式的探索與實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告泰安市岱岳區(qū)黃前鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組一、課題研究背景一、課題研究背景在加速城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的今天，進(jìn)城務(wù)工人員子女上學(xué)所占比例越來(lái)越高，教師們?cè)絹?lái)越多地意識(shí)到家庭教育在教育中的不可替代地位和基礎(chǔ)的教育作用。從原十七中學(xué)就打下了良好的家長(zhǎng)學(xué)校工作的基礎(chǔ)，形成了一批優(yōu)秀的重視家庭教育作用、有著良好家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍。獨(dú)立辦學(xué)后的中心校，在探索學(xué)校特色的途徑時(shí)，于2011

2、年8月把家校合作教育定位為自己的辦學(xué)特色。二、課題研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容二、課題研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容（一）課題的研究目標(biāo)（一）課題的研究目標(biāo)探索學(xué)校教育與家庭教育在目標(biāo)、內(nèi)容、渠道、方式等方面協(xié)調(diào)一致的新渠道、新內(nèi)容、新方法、新途徑。為創(chuàng)辦家校合作教育特色學(xué)校提供理論支撐，保障和推動(dòng)特色學(xué)校的創(chuàng)建順利進(jìn)行。（二）課題的研究?jī)?nèi)容（二）課題的研究?jī)?nèi)容1.核心概念的界定：家校合作教育實(shí)踐是指以學(xué)校教育為主導(dǎo)的，更多側(cè)重于行動(dòng)研究，尋求學(xué)校教育與家庭

3、教育在目標(biāo)、內(nèi)容、渠道、方式等方面協(xié)調(diào)一致的最佳方法。2.探索學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、特別是特殊群體的家庭教育、心理健康教育、青春期教育等方面學(xué)校與家庭教育合作的渠道、內(nèi)容、形式與方式。3.探索學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生課外輔導(dǎo)等方面學(xué)校與家庭合作的渠道、內(nèi)容、形式與方式。4.探索家長(zhǎng)參與學(xué)校決策、家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)行為的渠道、內(nèi)容、形式與方式。三、課題研究的理論支撐三、課題研究的理論支撐（一）理論之一：（一）

4、理論之一：我國(guó)研究家校合作的專家馬忠虎認(rèn)為，家校合作就是指對(duì)學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)——家庭和學(xué)校形成合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使32.行動(dòng)研究法。研究者直接參與實(shí)踐，探索學(xué)校教育與家庭教育在目標(biāo)、內(nèi)容、渠道、方式、方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找規(guī)律與解決問(wèn)題的辦法。3.案例研究法。結(jié)合學(xué)校與家庭教育實(shí)際，以典型學(xué)生群體為素材，并通過(guò)具體分析、解剖、實(shí)踐，促使人們進(jìn)入學(xué)校與家庭合作教育的特定情景，尋求解決家校合作的具體方案。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)家校合作

5、實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。（二）原則：（二）原則：1.方向性原則：“家校合作教育”研究要有明確的目標(biāo)，即整合家庭及學(xué)校教育資源，提高教育的實(shí)效性，合乎素質(zhì)教育的總體要求。2.主體性原則：“家校合作教育”研究的出發(fā)點(diǎn)與著眼點(diǎn)在于學(xué)生的有效發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。3.實(shí)踐性原則：教育的價(jià)值體現(xiàn)在實(shí)踐過(guò)程，“家校合作教育”研究的過(guò)程及研究的成果均應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。4.系統(tǒng)性原則：“家校

6、合作教育”研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既有家庭及學(xué)校教育資源的統(tǒng)合，又有教育理念、教育形式及教育途徑的探索，研究過(guò)程中需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種教育因素的關(guān)系。五、五、課題研究的具體過(guò)程課題研究的具體過(guò)程（一）課題的選擇與確定：（一）課題的選擇與確定：2011年5月，在多輪征求意見和建議、行政會(huì)反復(fù)學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)中學(xué)確定以家校合作教育作為自己的辦學(xué)特色，并擬同時(shí)申報(bào)家校合作教育實(shí)踐研究課題。（二）課題方案制定、修改、立項(xiàng)：（二）課題方案制定、修

7、改、立項(xiàng)：2011年6月，根據(jù)制定了《家校合作教育特色學(xué)校創(chuàng)建方案》、《家校合作教育實(shí)踐研究方案》。在實(shí)施的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了修改，并于2011年6月11日立項(xiàng)。2011年9月20日舉辦了開題報(bào)告。[見附件一]（三）課題的調(diào)查階段：（三）課題的調(diào)查階段：自2011年10月——11月，對(duì)當(dāng)時(shí)6個(gè)年級(jí)計(jì)14個(gè)班、600名學(xué)生開展了問(wèn)卷調(diào)查，回收調(diào)查問(wèn)卷423份。對(duì)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行了大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并完成了調(diào)查分析報(bào)告。（四）課題的行動(dòng)研究階段：（