三位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析、研究、處理ppt

1、東田一小,人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè),三位數(shù)乘兩位數(shù)—— 教材分析研讀處理,,教材分析,流 程,突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法及策略,www.1ppt.com,,,,,,,,,,,,知識(shí)體系分析,教材文本解讀,,,,,,,教材分析,,,知識(shí)體系分析(小學(xué)階段）,圖形與幾何,數(shù)的認(rèn)識(shí),,數(shù)的運(yùn)算在小學(xué)階段所處的位置 ：一年級(jí)上冊(cè) ：10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法 一年級(jí)下冊(cè)： 20以內(nèi)退位減法，100以內(nèi)的加法和

2、減法㈠ 二年級(jí)上冊(cè): 100以內(nèi)的加法和減法㈡，表內(nèi)乘法二年級(jí)下冊(cè): 表內(nèi)除法，萬以內(nèi)的加法和減法㈠ 三年級(jí)上冊(cè) :萬以內(nèi)的加法和減法㈡，估算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（分母小于10） 三年級(jí)下冊(cè): 除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一位小數(shù)的加、減法 四年級(jí)上冊(cè): 三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法 四年級(jí)下冊(cè): 四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算、小數(shù)的加法和減法 五年級(jí)上冊(cè): 小數(shù)乘法、小數(shù)除法

3、五年級(jí)下冊(cè):分?jǐn)?shù)的加法和減法 六年級(jí)上冊(cè): 分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法 六年級(jí)下冊(cè) : 比例的應(yīng)用,四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),,,,,,,教材文本解讀,編寫意圖：①以簡(jiǎn)單的行程問題引出三位乘兩位數(shù)，一是體會(huì)計(jì)算的現(xiàn)實(shí)需要，二是為后面抽象出速度、時(shí)間和路程的關(guān)系積累一些經(jīng)驗(yàn)。②本內(nèi)容突出自主探索。通過提出”第二部分該怎樣寫“？的問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考：第二個(gè)因數(shù)中的1與145相乘的結(jié)果表示什么？積的末尾應(yīng)與第一部分積的哪一位對(duì)齊？最終歸145

4、15;12的具體步驟。③多項(xiàng)計(jì)算交互整合設(shè)計(jì)。教材要求先估算，再筆算，最后用計(jì)算器驗(yàn)算，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算、筆算、用計(jì)算器算等多項(xiàng)計(jì)算的應(yīng)用，溝通關(guān)系，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)算習(xí)慣。,,⑴《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分內(nèi)容提出的目標(biāo)：,,,,,,,,,情感與態(tài)度,課程標(biāo)準(zhǔn),數(shù)學(xué)思考,三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,知識(shí)與技能,解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過

5、程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。,在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)。在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。,嘗試從不同角度尋求解決問題的方法并能有效地解決問題；體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。,在探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法中，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。,,⑵單元教學(xué)目標(biāo)： 1．使

6、學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。 2．使學(xué)生經(jīng)歷探索”積的變化規(guī)律“的過程理解規(guī)律內(nèi)涵，并能運(yùn)用規(guī)律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 3．結(jié)合具體的情境，使學(xué)生了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量，路程=速度×時(shí)間。并能運(yùn)用數(shù)量間的關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。,1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握筆算方法，并能正確的計(jì)算。 2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出三位數(shù)乘兩

7、位數(shù)的乘法計(jì)算方法。 3. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比、分析、概括能力及認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。,⑶本課教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。,教學(xué)重點(diǎn)的確定,,教學(xué)重點(diǎn)的突破 新課程注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索過程，指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。在匯報(bào)交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮

8、學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)?！?,,數(shù)學(xué)活動(dòng)1,2.估算204×3≈ 78×5 ≈ 145×9 ≈3.筆算 145×2 23×47 （說一說以上兩題筆算的方法 ） 通過以上的練習(xí)溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊。,1.口算：（學(xué)生口答結(jié)果）。 42×2= 19&#

9、215;4= 380×2= 15×3= 290×3= 320×3=,數(shù)學(xué)活動(dòng)2-----學(xué)生自主探索，建構(gòu)知識(shí),數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是在學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過學(xué)生獨(dú)立思考、分析、運(yùn)用知識(shí)的遷移、小組討論、合作交流等，由此類推出三位數(shù)乘多位數(shù)的筆算方法。,1 4 5

10、 × 1 2 ------------,教學(xué)難點(diǎn)的確定,教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法積的定位,《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。,教學(xué)難點(diǎn)的突破,1、 讓學(xué)生運(yùn)用口算方法算一算145×12=？ 145×2=290 145×10=1450 290+1450=1740

11、 2、,數(shù)學(xué)活動(dòng),教學(xué)難點(diǎn)的突破,1 4 5× 1 2------------ 2 9 0 ------第二部分積怎樣寫？它具體表示什么？------------ （口算的目的在于幫助學(xué)生理解算理，同時(shí)為第

12、二部分積的定位做好了鋪墊。 通過問題的提出，引發(fā)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生進(jìn)行積的定位。）,,為了突破本課重點(diǎn)，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試算，培養(yǎng)學(xué)生自主探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的能力。匯報(bào)交流，是讓全班學(xué)生都掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生自己歸納出：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。為了突破“積的書寫位置”這個(gè)難點(diǎn)，我

13、讓學(xué)生小組討論：為什么十位上的1和145相乘，得數(shù)的末尾5要寫在十位上？通過討論得出：十位上的1和145相乘，得145個(gè)十，所以得數(shù)的末尾5要寫在十位上。,做一做 134×12 = 176×47= 425×36= 237×82=,,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（一）,134 176 425 &#

14、215;12 ×47 ×36,做一做,,,,,,,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（一）,學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？,,,1 3 4 1 5 2 2 4 6 × 1 6 × 2 3 ×3 4 8 0 4

15、 3 1 5 6 9 6 4 1 3 4 1 0 4 6 3 8 9 3 8 4 1 9 6 7 3 4 4,數(shù)學(xué)醫(yī)院,說出下面計(jì)算中的錯(cuò)誤，并把它改正過來,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法,當(dāng)堂檢測(cè)：,1、豎式 計(jì)算。256×13=