2019年高考全國(guó)卷三作文【專家精彩解析、附范文】

1、第1頁(yè)共4頁(yè)2019年全國(guó)年全國(guó)III卷作文卷作文適用范圍：四川、廣西、貴州、云南4省閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（據(jù)“小林漫畫(huà)”作品改編）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。銘記、感恩，再出發(fā)！銘記、感恩，再出發(fā)！——2019年高考全國(guó)卷三作文精彩解析年高考全國(guó)卷三作文精彩解析【試題評(píng)析】2019年高考全國(guó)卷三作文題一出爐，就一片驚呼：“

2、太有語(yǔ)文味兒了！”“又是高考話題，是不是太過(guò)平穩(wěn)？”“……”在我看來(lái)，這道題命制的水平蠻高的。一、體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的育人功能一、體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的育人功能首先，它與高考立德樹(shù)人的要求高度契合。作文材料為一幅漫畫(huà)，而且是一幅溫情漫畫(huà)。漫畫(huà)內(nèi)容涉及的是老師與學(xué)生數(shù)年廝守一朝即別的太多不舍，對(duì)學(xué)生而言，也應(yīng)該有萬(wàn)千不舍和感恩。但人生之路于老師而言，學(xué)生成人成才就是最大的幸福；于學(xué)生而言，畢業(yè)前最后一課，是一段路的結(jié)束，更是帶著使命的新征途的開(kāi)

3、始。因此這道題就高考的選才與育人功能來(lái)講，十分不錯(cuò)，以此為題目，意在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)銘記、感恩，思考如何成就更好的自己。二、契合高考作文命題的發(fā)展方向二、契合高考作文命題的發(fā)展方向近年來(lái)，全國(guó)卷三作文題在材料的選擇上或者話題上有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)。2019年高考全國(guó)卷三的作文題，依然是個(gè)方向。這道作文題設(shè)置的情景利于學(xué)生真寫作。第3頁(yè)共4頁(yè)從學(xué)生的角度，比如：感恩，再出發(fā)！長(zhǎng)大后我就成了您！從學(xué)生的角度，比如：感恩，再出發(fā)！長(zhǎng)大后我

4、就成了您！從老師的角度，比如：記住你的樣子，祝福你的未來(lái)！從老師的角度，比如：記住你的樣子，祝福你的未來(lái)！從綜合的角度；比如：老師無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)成就學(xué)生肩負(fù)使命不斷前行！從綜合的角度；比如：老師無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)成就學(xué)生肩負(fù)使命不斷前行！2、基本層次（三）作文的“三思”簡(jiǎn)析（三）作文的“三思”簡(jiǎn)析1、思想的高度：基于作文是情景交際下的“表達(dá)我”，這里應(yīng)該指向這兩個(gè)維度：（1）如何在銘記與感恩中成長(zhǎng)，成就更好的“我”；（2）如何在成長(zhǎng)中構(gòu)建更

5、好的“我與他人（老師、社會(huì)、國(guó)家）”的關(guān)系。2、思考的深度：辨析關(guān)鍵概念（語(yǔ)句）?！拔以倏纯茨銈?，你們?cè)倏纯磿?shū)”是什么意思，包含著老師怎么樣的情感？尤其是“再”所蘊(yùn)含的情感，“再看看書(shū)”能不能理解為題海戰(zhàn)術(shù)？由此及彼，“我”聽(tīng)到這句話之后有怎樣的感受和思考？3、思維的慎度：（1）弄清“我”與老師的關(guān)系。（2）弄清老師與社會(huì)發(fā)展國(guó)家強(qiáng)盛的關(guān)系。（3）弄清老師與“我”將來(lái)成長(zhǎng)的關(guān)系。（4）弄清楚“我”的成長(zhǎng)與社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展的關(guān)系。三、寫作

6、簡(jiǎn)要提示三、寫作簡(jiǎn)要提示說(shuō)真話抒真情，真誠(chéng)地表達(dá)“我”，是作文的首要原則。在此基礎(chǔ)上，這道作文題，在形式上十分開(kāi)放，可以議論，可以敘述，可以敘述議論抒情相結(jié)合，換言之，可以寫成議論文，可以寫成普通的記敘文，也可以寫成夾敘夾議的散文，還可以寫成抒情性議論文……【下水作文】最后一課上的師生情最后一課上的師生情1畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師跟同學(xué)們說(shuō)：“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們。”簡(jiǎn)單的一句話，其中所蘊(yùn)含的情感已經(jīng)躍然紙上。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，師

7、生之情是不可缺少的一部分，而這一師生情誼的深厚和情感，對(duì)我們?nèi)松挠绊懖豢晒懒俊?師者為何人？《師說(shuō)》中提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！比欢趯?shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的任務(wù)，還肩負(fù)著育人的使命，讓祖國(guó)的花朵隨著時(shí)代的發(fā)展，德智體美勞都有全面的進(jìn)步，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。而在這花朵的培育當(dāng)中，是時(shí)間、是青春、是情感的投入，而最后一課上的“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們”便是一個(gè)側(cè)影。3“你們?cè)倏纯磿?shū)”是一種寄予厚望的良苦用