小學五年級上冊數(shù)學人教版3觀察物體說課稿

1、《觀察物體》說課稿教材簡析：這部分內(nèi)容主要觀察由5~6個同樣大的正方體擺成的物體，辨認從不同面看到的形狀，體會所觀察的對象的空間特征。這是在學生已經(jīng)觀察過由3個和4個同樣大的正方體組成的物體的基礎上安排的，學生對觀察物體已有相對豐富的學習經(jīng)驗。通過學習，可以促進學生進一步體會幾何體與平面視圖之間的轉換，發(fā)展直覺形象思維與空間觀念。教學目標：1、使學生在觀察、操作活動中積累從不同方位觀察物體形狀的經(jīng)驗，能分別確認或辨認由5個或6個同樣大的

2、正方體擺成的不同物體的正面、側面和上面多看到的形狀。2、使學生經(jīng)歷觀察、操作活動的過程，能根據(jù)觀察物體看到的某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出相應的物體，體會物體與它相應的平面視圖的轉換與聯(lián)系，能借助簡單物體或看到的形狀進行直觀的有條理的推理，發(fā)展形象思維和空間觀念。教學重點：通過觀察5、6個正方體擺成的物體的不同的面，豐富學生的觀察經(jīng)驗。教學準備：正方體木塊教學過程：一、談話導入：我們以前學習過觀察物體，回憶一下，關于觀察物體，你知道

3、些什么？（比如：一個正方體有6個面。再交流：先隨學生回答，畫出從側面看到的形狀：多出來的這1個可以分別在前面添在已有的2個前面，也可以分別在后面添。小結：通過剛才的擺一擺，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不同的形狀，在某個角度看，可能會有同樣的結果……）三、完成想想做做：1、先讓學生擺一擺，再觀察，然后再連線。交流的時候，讓學生聯(lián)系立體圖來說說可以怎樣找到不同方位看到的形狀。2、先照書上的樣子擺一擺，再看一看。這三個物體從正面看到的形狀相同嗎？從側面和

4、上面看呢？對有能力的學生可以建議他們畫一下所看到的形狀，再比較。也可以讓學生比畫出所看到的形狀。得出結論：從正面和側面看到的形狀是一樣的，從上面是不一樣的。3、用5個同樣大的正方體按要求分別擺一擺先讓學生分組去擺一擺，擺完之后再交流，如果有多種擺法，最好建議學生能從自己擺的時候是怎么思考的角度來說。比如第1題：要求正面看到的是4個橫放的，那就應該先連著橫放4個，然后考慮多出來的那1個，可以放在前，也可以放在后，一共會有8種擺法。第2題是